摘要：小学生在小学阶段学习语文的主要方式就是对于文章进行阅读理解，在不断进行阅读的过程中完成对于文章内涵的深化理解和掌握。文章对于在小学语文阅读教学的过程中加入思维导图的方式所带来的好处进行了梳理，望提高小学阅读教学的整体水平。
关键词：思维导图；小学语文；阅读教学
在学生小学语文的学习阶段，具有良好的阅读能力能帮助学生更快的领悟文章内容，将各种文章的知识融会贯通，加深学生对于各种文章的理解，并且对于其他学科的学习都有着较高的帮助。然而，在较为传统的语文教学形式下，学生对于文章的领悟和理解往往达不到预期的结果，学生的思维得不到有效的启发。对于这种情况，小学语文教师应该在进行阅读教学方法时引入思维导图的方法，增加学生的阅读兴趣，从整体上提高小学生的阅读能力。
一 利用思维导图可节省时间
阅读为小学生的语文学习所带来的好处是显而易见的，通过选择有限的文章，将其联系在一起开展阅读教学，使学生能够在阅读的过程中相互融合，更加熟练的掌握一种文章的特点。然而，小学生在阅读文章的过程中，往往对于一些文章的内容以及内涵理解的不够深刻，并且无法将阅读过的内容有效的进行联系，达到举一反三的效果。因此，在进行阅读教学的过程中加入思维导图的方法，将文章的关键词进行整理、汇总，把各个文章的中心思想进行梳理，能够让学生清楚的看到各个文章之间的联系，在阅读的过程中找好清晰的方向，帮助学生进行整体的融会贯通，能够在很大一定程度上减少了阅读教学所用的时间，并且能让学生对文章内容的掌握更加熟练。
二 利用思维导图可提升学生兴趣
小学语文教师对于处在这个年纪的小学生，普遍存在好奇心较强的现象，对于新奇的事物往往有更高的积极性，阅读教学的过程对于小学生来说是一个较为枯燥的学习过程。因此，如何在阅读教学的过程中吸引小学生的学习兴趣提高学生的实际参与度至关重要。引用思维导图的方法，一是充分利用小学生大脑对于色彩、图片的识别功能，投其所好，积极顺应和保持了大脑的兴奋状态，让小学生对于阅读更加感兴趣。二是思维导图能够将大量文字信息简化成关键词，化繁为简，减少了学生对于阅读的难度，延缓了大脑的疲劳时间，因而达到了保持小学生学习兴趣的效果。用思维导图为阅读进行学习计划，能让小学生对于复杂繁多的文章一目了然，这样让以往不愿做计划的同学变得更愿意做计划了，这也激发了小学生做学习计划的兴趣。
因此，在小学语文阅读的教学过程中引入思维导图，能帮助学生提高阅读兴趣。
三 利用思维导图能帮助学生记忆增加效率
阅读教学毕竟是一个复杂，并且文章较多的过程，所以如何让小学生对阅读过的文章记忆深刻也是老师面临的一个重要课题。利用思维导图进行阅读教学，思维导图中的每一个分支都可以是一个“房间”，里面储存着许多东西，学生的想象力和联想力用来触发记忆。从现代大脑科学来看，思维导图运用了所有的皮层技巧，全面激活了大脑，让大脑在记忆时更加灵敏、巧妙。思维导图的吸引力让大脑想要再看它，并再一次激发了自发回想的可能性。并且利用思维导图可以形成整体的框架让学生进行阅读，能让学生更快的学习理解，也能方便学生回顾，方便学生复习，从而加深学生对于文章的记忆。并且，思维导图能帮助学生构建阅读体系，让学生对于知识的掌握更加的牢固，方便学生理解，加深学生的记忆。
四 利用思维导图能够提高学生思维能力
小学生在阅读的过程中，拥有较好的思维能力的学生，能够更加快捷的将各个文章进行紧密的联系，加快对文章的理解，因此，增强学生的思维能力也能够提升小学生整体的阅读能力。利用思维导图进行小学语文阅读的教学，能够帮助学生在阅读时锻炼发散性思维，激发学生的联想，让学生的思维具有较强的广阔性。利用思维导图对文章整体的关键词进行提炼，使学生更便于接受，对于阅读过的文章有一个整体的把控，使小学生的思维更加清醒，让学生更加清晰的认识各个文章的中心主题，把握各个分支，并且在各个分支不断的发展。还能帮助学生进行整体的回顾，不断的锻炼学生的整体思维能力，以此来帮助学生对于阅读文章的能力。
五 结语
教师在对于小学语文阅读的教育过程中，充分的利用好思维导图的方式，可以对文章的整体结构进行一个清晰的梳理，在很大程度上节省阅读时间。还可以对应小学生的爱好，对把文章之间的关系用带有色彩的图片进行连接，有效的增加小学生的学习兴趣。将复杂文章的关键词进行整理，方便学生进行复习，帮助学生进行记忆，增加学习效率。同时，利用思维导图还能激发学生的思考，培养学生发散思维，提高学生的思维能力。因此，整体的阅读教育过程中利用好思维导图，能很大程度的提高小学生的阅读能力。
参考文献
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