摘要：按照新课标的要求，高中数学教学的有效性提上了日程，作为教师的我们应以“生本”课堂为主，努力提高课堂质量，让学生切实感受高效率的教学。这就要求高中教师在尽可能的提升自己的教学水平的基础上去研究怎么才能更好地保证每节课的效率。本文在教育改革的大背景下，寻求提高高中数学教学的有效性的新策略，以适应新课标下高中数学教学的新需要。
关键词：高中数学 “生本”课堂 教学现状
在新课标的改革及要求下，改变教育方法势在必行，如何提高有效教学已经迫在眉睫。在传统的教学模式中，大部分都是老师讲、学生听，学生的参与及互动少，如此一板一眼的教学方法导致课堂实际参与者少之又少，大部分的实际教学课时都由老师主导。但是传统的教学方式仅仅是做到了授业，至于解惑，由于学生课堂上参与达不到，能提出的疑惑也就少之又少，无法深入知识的内核和本质。与我们教育的初衷背道而驰，也就将无效教学体现的淋漓尽致。所以新课标中明确提出了“生本”课堂的思想，让学生做课堂的主人，老师仅仅是引导者。这样的课堂才能让学生更好的思考，更好的学习，才能保证教学的高效性。
一、高中数学教学现状分析
1.传统的教学模式根深蒂固
有部分老师传统数学教学的思想已经根深蒂固，认为老师就是“教”，学生就是“学”，完全不能理解新课标的要求，更不要说将其落实到平时的教学活动中。在这种情况下，我们一定首先对以往的教学观念做出改变，摒除这种输入式的教学，做学生的引导者，开启引导教学模式，多多培养数学中的逻辑思维能力，提高学生对高中数学课堂的兴趣度。从应试角度而言，近年来高考题目中开放性题目的增加，更是要求我们培养学生独立思考的能力，而不是一味的灌输一成不变的解题方法。新课标下的“生本”课堂势在必行。
2.教学方法存在偏差
在以往的教学中，由于学习时间比较紧张，课业安排比较繁忙，所以老师们都想在课堂上老师多说，学生多记，反而忽略了学生的思考。老师将解题方式方法全部教给学生，学生仅仅明白了一道题目单一的解题方法，如果题目要求做适当调整，学生就显得无所适从，更不必说冲击更高的成绩。所以这时候就需要教师改变以往的教学方法，尝试将学生作为课堂的主体，老师仅仅去引导，让学生自主去探究、摸索。同时给与学生一定的精神激励，适当的对学生进行鼓励，在独立思考的同时，也鼓励小组内进行合作交流。这样学生在反复探索的过程中，才对知识点理解更加到位，主观能动性增强，学生主动获取知识的热情也会提高。
二、提高高中数学教学有效性策略
1.精准备课，不上无准备的课
一堂课是否精彩，一堂课是否具有效率，教师的备课完成度有着极为关键的作用。
如若老师不好好备课，没有清新的讲课思路，学生必然会不知所云，接收不到新知识。引导课程的老师思路如果不清晰，学生也很难在老师的帮助下潜心学习。教师在备课中一定要做到预设，预设课堂中可能发生的一系列问题，比如说：学生哪个地方不懂、哪个地方可能提出的问题要一一设想到。切勿只备教材，要以教材为主，生活为辅。学会资源整合，从生活中引出数学知识更容易让学生印象深刻。也要利用新科技，多多插入多媒体教学，可以刺激学生的感官，在枯燥的学习中增添些乐趣，激发学生对高中数学的兴趣。
2.有效组织，促进教学活动的高效化
教师作为课堂的组织者，学生作为课堂的参与者，两者是相辅相成的。教师在设计整堂课时，要切实考虑到如何组织引导本节课，来提高学生的参与度，才能让课堂的效率达到最大化。教师可以设计一些情景式的问题从而引发学生思考，让学生设身处地的思考问题，培养学生的独立思考能力，并将自己现有的知识与问题相结合，从而轻松的解决所提出的问题。在新课标的要求下，高中数学的教学并不仅仅是学习课本上的知识，而是更重要的要培养学生思考的能力以及数学思维。而这里面的学生思考不仅仅是指学生独立思考，更多的是指学生小组之间的团体合作，团体间的合作交流更容易碰撞出思维的火花，也能锻炼与人交流合作的能力。
3.提问引导，激发学生学习热情
一个有效并有趣的问题才能引起学生的思考，引起学生探索的热情，引起学生对知识的渴望。所以，教师在课堂上提出的每一个问题都要经过深思熟虑，都要经过再三推敲。要让学生思有所得。在这种提问式引导中，可以有效提高学生的学习积极性，让每个学生都参与其中，认真思考，积极表达自己的想法与看法。同时也要并制定一系列的奖赏措施，让后进生也能积极的参与，并鼓励学生在课堂上提出问题，提倡同类问题共同解决。提高学生知识摄取的效率。
4.静心反思，考虑得失
一堂课一反思是教师对自己、对学生、对课堂的负责，也是最快提升自己课堂有效性的途径之一。对于一名教师来说，肯定每节课都有闪光点以及不足。要充分认识自己课堂上存在的问题，才能更好的改正并进步，才能更好的提高自己的课堂质量。并将课堂上发生的，备课中未设想到的问题记录下来，长此以往，对自己的教学改革之路大有好处。对自己的“生本”课堂才能更好的把握，从而更加有效的提高自己的课堂效率。
三、总结语
总之，在新课标的要求下，传统的教学模式已将不能适应教学新要求，“生本”课堂势在必行，作为老师在课前要好好备课，不上无准备的课，在课上要有效组织，做高效课堂，同时做好提问环节，以提问引导，激发同学们的学习热情。在下课的时间里，要静心反思，考虑上课过程中的得与失。不断的改变自己、提升自己，这样的高中数学教学才能更加高效。
参考文献：
[1]兰婷.新课标下如何提高高中数学教学有效性[J].中国新通信,2020(5):187.
[2]杨忠强.新课标下高中数学课堂教学有效性初探[J].科学咨询,2020(2):173.