【摘要】随着新课程改革标准的颁布，以及我国教育事业的蓬勃发展，对于小学语文教师来说，应越来越注重课外阅读的学习方法。在实际的教学活动开展过程中，由于许多内在和外在的因素，导致课外阅读实施效果并不乐观。在小学语文课外阅读活动开展中，语文教师应当选择有效策略对学生进行指导，促使学生更好地进行课外阅读，使课外阅读活动的开展取得更加理想的效果，为学生阅读能力及水平的有效提升奠定较好的基础。
【关键词】小学三年级；课外阅读；指导策略
在新课标背景下，小学语文教学中培养学生阅读水平及能力越来越重要，而学生阅读水平及能力的提升需要以扩大阅读量为基础，因而有效开展课外阅读活动具有重要的作用及意义。小学三年级学生他们大多天性比较贪玩，但对于新鲜事物的接受能力比较强，具有强大的好奇心，因此要针对小学三年级学生的学习特点，制定符合他们的课外阅读书籍和阅读时间，避免学生随意阅读和盲目阅读等问题的出现。如何在小学三年级语文课外阅读上进行指导，使其能够更好地进行自主阅读，在此基础上有效提升自身的阅读能力及水平，实现更好地发展，这是需要小学语文教师进行不断研究和探讨的课题。
一、小学语文课外阅读中存在的不足
第一，课外阅读内容比较片面，由于小学阶段的学生受年龄及性格方面影响，所选择的课外读物价值性不高，大多数学生都是选择自身比较喜爱的书籍进行阅读。如大部分学生都选择动画卡通类书籍进行阅读，仅有少部分学生选择阅读文学名著。第二，学生缺乏良好的阅读习惯，在实际阅读过程中，很多学生只注重故事情节及新奇内容，因而采用粗略浏览的方式，长期以这种方式进行阅读，会导致学生在今后阅读中养成粗心大意的习惯。第三，小学语文课外阅读缺乏指导，在小学语文课外阅读活动开展中，阅读指导对学生更好地进行阅读具有重要作用及意义。
二、小学语文课外阅读指导的有效策略及方法
（一）营造良好的课外阅读氛围
阅读氛围的营造，主要就是注重阅读趣味性及形式上的新颖，其主要目的是促使学生能够积极参与课外阅读中。为了实现这一目标，角色扮演是比较理想的一种方式，其不但能够提升学生课外阅读的积极性，还能够使学生更好地体会阅读内容。具体而言，在实际的语文教学中，教师可专门设置课外阅读课，在这一课堂上，教师指导学生进行课外阅读，并根据所阅读的文章内容，组织学生进行角色扮演，使不同学生扮演文章中的不同角色，重现文章中的故事情节。利用这种方式，可吸引学生积极踊跃地参与到阅读中，通过各种角色扮演，增强课外阅读的趣味性，同时可引导学生更好地理解阅读内容。
（二）进一步丰富课外阅读方式
首先，可选择学生自读方式，即教师为学生营造轻松、愉悦的阅读氛围，引导学生进行自主阅读，对学生的良好语感进行培养，使其阅读效率得到有效提升。在阅读过程中，学生应当进行思考，从而使阅读目标得以实现。其次，可选择师生共读方式，在这种阅读方式中，教师应当发挥自身主导作用，带领学生进行阅读。对阅读过程中所出现的各种问题，教师应组织讨论，使学生更好地体验阅读乐趣。教师也可以向学生推荐适当读物，让其分享阅读感受，以促进学生更加积极主动地进行阅读，促使课外阅读取得更理想的效果。
（三）强化课外阅读指导
为使小学语文课外阅读取得更理想的效果，语文教师还应当注意对学生进行课外阅读指导，使学生掌握相关的阅读技巧及阅读方法，这样才能使学生更好地进行课外阅读，提升学生的阅读水平。目前，在课外阅读中比较常见的阅读方法包括泛读法、精读法及摘读法，精读之后，基本上能够较好地掌握阅读内容，而后便可进行摘读，即摘录其中比较喜欢的内容进行阅读，同时需要将这些内容记录下来，经常进行阅读，以便在今后写作中合理应用。语文教师应当指导学生较好地掌握这些阅读方法，从而使学生更好地进行课外阅读，有效提升阅读水平。
（四）开展课外阅读实践活动
首先，教师可利用故事对学生进行引导，教师可要求学生收集与读书有关的故事及典故，使学生能够了解这些故事，这样就能够使学生在阅读中受到激励，产生读书欲望。同时，教师可让学生在课堂上讲述自身的阅读体会，使学生产生情感共鸣，这对学生更好地进行课外阅读十分有利。其次，对学生良好阅读习惯进行培养，使高效阅读得以实现。语文教师应当对学生进行引导，使其能够对课余时间进行充分利用，通过不断阅读，促使学生养成良好的阅读习惯。教师还可与其他学校联合进行课外阅读知识比赛，让不同学校的学生进行交流，学习他人的阅读方法及技巧，这对学生阅读能力的提升具有十分重要的作用。
（五）合理开展课外阅读评价
在小学语文课外阅读过程中，课外阅读评价也是十分重要的内容，对学生进行课外阅读具有很好的指导作用。通过课外阅读评价，教师能够更好地了解学生的课外阅读情況，从而针对学生实际情况更好地指导学生进行课外阅读。教师应当注意选择多元化评价方式，从多个方面入手对学生开展评价，不但要对学生阅读结果进行评价，还要评价学生的日常阅读情况，以及学生的阅读技巧与方法，在此基础上才能使课外阅读评价更加公平、全面，使课外阅读的开展取得更加理想的效果，促使学生课外阅读能力有效提升。
三、结语
通过本文的学习，我们了解了在小学三年级语文课外阅读教学当中的现状，以及为了改变这种现状所提出的一系列具体措施，希望能够对于学生的知识增长，视野拓展，语言能力提高有较大的推动作用，帮助学生树立良好的人生观价值观和世界观。
参考文献：
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