许秋艳
(镇江市口腔医院;江苏镇江212000)
【摘要】目的:探讨整合医学理念在口腔种植专科护理中的应用效果。方法:选取我院2018年1月至2019年12月的20例护理人员为研究对象,2018年1月-12月的10护理人员采用常规的护理学习方法,设为对照组;2019年1月-12月的护理人员采用基于整合医学理念的学习方法,设为观察组。观察两组护理人员的理论考核合格率以及考核成绩评分的情况。结果:观察组的考核合格率为100%,明显高于对照组80%,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组护理人员的理论成绩、实践能力、应变能力评分高于对照组(P<0.05)。结论:整合医学理念在口腔种植专科护理中具有显著的成效,有效提高了护理人员的护理效率和实际操作技能。
【关键词】整合医学理念;口腔种植;专科护理;考核成绩
对于现代化的口腔诊疗主要以局部精细化的操作为主,治疗时间长,就诊次数大部分都是专业特色。口腔专科护理学包含着护理学和口腔医学,两者紧密联系,不仅要求护理人员要就有较强的基本理论知识,还需要拥有超高的专业护理技能[1]。为此,本次研究以20例护理人员为研究对象,探讨基于整合医学理念的护理模式在口腔种植专科护理中的应用效果。
1 资料与方法
1.1一般资料
选取我院2018年1月至2019年12月20例护理人员为研究对象,2018年1月-12月的10位护理人员采用常规的护理学习方法,设为对照组;2019年1月-12月的10位护理人员采用基于整合医学理念的学习方法,设为观察组。观察组年龄19-22岁,平均年龄为(15.5±6.5)岁。对照组年龄20-24岁,平均年龄为(22±2)岁。本次研究的两组资料经对比,差异不具有统计学意义(P>0.05),具有对比性。
1.2方法
对照组采用常规科室的学习方法,定期组织护理人员加强对口腔专科护理知识的学习和指导,定期对护理人员的学习成果进行考核。观察组在对照组的基础上融入整合医学理念,
在整个护理过程中以患者为中心,为患者提供舒适的护理服务。由于口腔种植工作包含的内容非常广泛,所以对护理人员的要求非常高,需要护理人员全面掌握实际操作技能和基础的口腔知识,为患者更加优质化的护理服务,提高种植的成功率[2]。具体内容如下:(1)考核口腔专科技能,将整合医学理念融入在临床工作中,对护理人员的护理礼仪、沟通技巧、图片采集等相关技能的发挥情况进行考核。考核之后对存在的问题加强沟通和交流,不断提高护理人员操作技能的水平。(2)临床查房需要多科协助查房,通过结合整合医学的相关知识采用业务查房和讨论疑难病例的方式来不断加强对口腔专科知识的学习。每周对临床中的典型病例进行探讨和分析,做好相应的总结报告,便于将来临床的学习和研究,严格将PDCA循环模式合理的容易在整个护理过程中[3]。(3)加强护患和医护之间的沟通和交流,整合医学涉及到整体观、整合观、医学观,在临床上融入整合医学的三观,站在整体上对患者的全身情况进行给予全面的观察,并与主治医生一起针对患者的病情加强宣教,内容包括:口腔专科指导、全身健康指导。帮助患者以一个良好的心态积极配合护理人员完成整个治疗,进而不断提高患者的种植成功率,提升护理满意度。
1.3观察指标
观察对比两组护理人员的理论考核合格率和护理人员的考核成绩评分,考核成绩内容包括:理论成绩、实践能力、应变能力。
1.4统计学分析
将SPSS20.0处理器作为处理此次研究中数据和指标的主要方法,对于此次研究中的计数资料、计量资料采用X2、t进行检验,检验结果P<0.05,提示差异具有统计学意义。
2 结果
2.1两组护理人员考核合格率对比
观察组护理人员的考核合格率为100%(10/10),对照组护理人员的考核合格率为80%(8/10),观察组考核合格率明显高于对照组,数据对比,差异具有统计学意义(X2=22.222,P=0.000)。
2.2两组护理人员考核成绩对比
观察组护理人员的理论成绩、实践能力、应变能力评分均高于对照组,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。\
.png)
3讨论
口腔专科医院分科较为细化,容易对患者造成治疗不及时,不全面,容易导致患者出现流失的情况。加强口腔专科护理可以采取多样化的方式加强对护理人员的学习和指导,可以帮助护理人员提高自身的护理专业能力和实际操作技术水平,使护理人员可以站在正确的思维下解决临床中所出现的各种问题[4]。经本次研究显示,在口腔专科护理中融入整合医学理念,通过将先进的理论知识、有效的实践经验进行有效的整合,并在此基础上结合社会、环境以及心理情况进行合理化的调整和完成,使其可以更好的适应人体健康疾病的治疗,满足患者的实际需求[5]。实施护理后,护理人员的考核合格率提升至100%,其理论成绩、实践能力、沟通能力评分均高于常规口腔专科护理模式下的评分。综上所述,整合医学理念在口腔种植专科护理中效果极为显著,可以在提升自身专业理论和实际操作技能同时,满足口腔患者的实际需求。值得在临床上应用并推广。
参考文献
[1]刘侃,郑淑园,田甜, 等.基于试卷分析的基础医学整合课程考核评价[J].中华医学教育杂志,2020,40(5):397-400.
[2]石丽艳,王燕萍,李卉."校院协同"医学人文素质教育资源整合的路径探索[J].吉林医药学院学报,2020,41(3):196-197.
[3]薛公佑,马淑然.试论整合医学是中西方医学文化未来发展方向[J].中国医学伦理学,2020,33(1):112-117.
[4]金敏,欧爱华,王会.精细化护理在口腔义齿种植修复患者中的应用价值[J].医学食疗与健康,2020,18(5):127,129.
[5]刘丽君.专科流程化护理措施对口腔种植患者的种植效果及预后的影响[J].中国现代医生,2020,58(7):155-157.