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刍议幼儿园足球课程初探

发表时间：2020/7/20 来源：《教学与研究》2020第6期作者：周月华

[导读] 随着素质教育的提出与深化，国家对各个学龄阶段的教育开始加大重视。

福建省三明市实验幼儿园福建周月华 365000

摘要：随着素质教育的提出与深化，国家对各个学龄阶段的教育开始加大重视。幼儿教育也日渐完善，幼儿园以及家长对幼儿的全面发展也提出了更高的要求。体育作为幼儿园提升幼儿身体素质不可或缺的一个课程，也在开始进行改革。全民运动倡导之后，足球作为一项深受人们喜爱的活动，在幼儿园的生活中也得到了体现。如何更好的在幼儿园有效开展幼儿足球活动，将幼儿足球活动游戏化？我谈谈个人的几点建议。
关键字：幼儿园；足球；游戏化
        引言：幼儿是每个家庭的希望，也是国家的未来。每个幼儿都是独一无二的，幼儿在学习中也会呈现各种各样不同的特点。这就要求教师在进行足球教学时要关注个体差异，因材施教，这样才能让幼儿真正爱上足球，提升自己的足球技能。
        一、幼儿园足球课程设置原则
        （一）趣味性原则
        常言道，兴趣是最好的老师。幼儿处于年龄低下，有着对周围事物充满强烈好奇心的特点，幼儿教师可以利用幼儿这一特点开展趣味性教学。通过在足球课堂上的多种游戏来提高幼儿的倾听能力，观察能力，解释能力，语言表达能力等，真正使足球课堂变得有趣并且高效。
        （二）主动性原则
        幼儿普遍都有爱动的特点，有实验表明，幼儿对活动的需求远远大于对物质的需求。这就要求幼儿教师在设置课程时本着幼儿自主自愿的原则来设计适合幼儿活动，比如幼儿在训练各种足球技能的时候渗入游戏元素，可以有效大大激发幼儿参与足球活动的积极性，便于教师顺利开展足球课堂。例如：
        幼儿在训练踢球的技能时，可以通过“赶小猪”的游戏进行训练，把球当小猪，球门装饰成“猪圈”，让幼儿通过比赛看看那个小组赶进猪圈的小猪最多。通过这样的游子幼儿不仅联系的踢球的技能，还大大增强幼儿的学习兴趣和练习密度，达到事半功倍的效果。
        （三）针对性原则
        幼儿园的每个课程都有详细的课程目标，教师在进行足球授课时一定要认真参考教学目标，有针对性的对幼儿进行训练。幼儿通常会分为大班，小班，中班，教师要根据不同班级幼儿的特点开展不同的训练，这样也能够有助于幼儿的个性化，培养幼儿的交际能力和合作处理问题的能力等。
        二、幼儿园足球游戏化的具体实施策略
        （一）加大投入，创设轻松幼儿游戏环境
        人的心境大多都受周围环境的影响，环境舒适程度会在某种程度上决定人的情绪，幼儿也是如此。因此教师要注意，在幼儿游戏时周围的环境一定是符合幼儿审美观的。

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比如在足球游戏课堂上,幼儿园首先要设置专门的足球场地，场地周围可以张贴一些关于足球的海报，比如动画片里的足球明星，营造足球的氛围。另外还可以将足球门设置成卡通样式的，学校在采购足球时也应当针对幼儿的特点采购一些色彩鲜明，质地良好的足球。这样幼儿既能从环境中了解足球的概念，又能在足球课堂中体验足球带来的乐趣。
        （二）通过培训，加深教师对足球课程的了解
        教师是幼儿学习足球的引导者和促进者，要想幼儿有较高的足球水平，首先教师就要有过硬的足球素质。从这一点上来讲，学校应当加大对教师关于足球知识的培训，力求使每个幼儿都能从教师身上获得专业的足球技能。另外在足球课堂上，学校也应加大对教师关于应急事件处理的培训。足球在某种程度上属于剧烈运动，幼儿在跑跳的过程中很容易起冲突或者被擦伤。教师在进行教研时，应当模拟各种可预见的情况进行处理，若遇到真实事件，教师还要用自己的耐心细心和贴心解决幼儿的身体和心理上的问题，确保幼儿的身心健康。
        （三）展示足球教学成果，组建良好的家校合力
        每个幼儿都喜欢被关注，幼儿在获得更多的关注之后，有助于提升自己的自信心，提高自己活动的参与度。因此体育教师在足球课堂上应当定期安排足球比赛等活动，增加幼儿学习足球之后的展示机会。比如可以邀请家长来校进行观看幼儿的足球比赛等，这样也能促使幼儿主动参与足球游戏，并且有助于建立和谐的亲子关系。
        (四)创新教学模式，增加趣味性
        大部分幼儿都喜欢玩游戏，在游戏中幼儿可以获得完成任务的成就感。因此教师应当在足球课堂上将不同的环节尽量多的用游戏模式展现出来。比如枯燥的理论知识，可以带幼儿进行理论模拟训练的游戏，这样幼儿边玩儿边听边理解，有助于幼儿快速消化足球知识。再比如进行动作讲解时，因为幼儿都具有模仿的特点，教师保证自己的动作规范基础上，让幼儿跟着动作模仿。比如在进行足球教学中速度的训练时，可以设置接力赛，将幼儿分成不同的小组，每个小组通过接力的方式，最先跑到终点为胜等。
        (五)科学构建幼儿园足球相关机制
        所谓术业有专攻，在条件允许的情况下，幼儿园也要组建专业的幼儿足球小组。该小组有着开发课程,协调课程，引进教材，创新授课模式等的作用，并且还有评价幼儿足球表现的权利。这样可以通过实际教学中幼儿的表现及时调整足球教学的模式。
        综上所述，幼儿教师要想使幼儿园的足球课程游戏化，让幼儿真正对足球充满兴趣,就要认真学习足球教学目标，并且根据幼儿的年龄特征，科学采取有效措施，满足幼儿不同需求，才能为国家培养大批栋梁之才！
参考文献：
[1]郑健. 浅析幼儿园足球运动的现状及对策[J]. 当代体育科技, 2017, 007(021):198-199.
[2]王陈露. 幼儿园足球运动的现状及措施分析[J]. 科普童话, 2018(40).
[3]梁冠琦. 学前儿童足球运动开展现状调查与对策研究——以湖南省长沙市幼儿园为例[J]. 体育风尚, 2019(2):239-239.