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小学英语教学中学生兴趣的培养策略

发表时间：2020/7/20 来源：《教学与研究》2020第6期作者：葛先福

[导读] 随着新课程改革的不断深入，在小学阶段的英语教学理念已经发生了很大的变化。

重庆市彭水县郁山镇朱砂小学葛先福

摘要：随着新课程改革的不断深入，在小学阶段的英语教学理念已经发生了很大的变化。教师在让学生学会这一门语言的同时，更要能激发学生的学习兴趣，让学生可以主动的参与到教学中来。教师首先就要能够创建一个轻松愉快的英语课堂，让学生可以减少对于学习英语的恐惧感，然后在教学的过程中使用情境教学法，来充分的吸引学生的注意力。最后，教师也应该将多媒体巧妙的利用起来，在带给学生一个直观的学习方式的同时可以全面的激发学生对于小学英语的学习兴趣。
关键词：小学英语；兴趣；培养策略
        处于小学阶段的学生正是语言能力发展的一个比较重要的阶段，而英语在我们的生活中也起到了越来越重要的作用。但是受到了传统的英语教学的影响，很多学生都以为英语是一门枯燥刻板的学科，学习的过程中就只是单词的背诵或者是课文的默写，这一种学习的方式就很容易让小学生失去对于小学英语的兴趣。为了能够解决这一种现象，培养学生的学习兴趣就变得至关重要，让学生能够发现英语这一门语言的有趣，就会将英语当成是自己的爱好来学习，对于学生今后英语能力的发展有着很大的帮助。
        一、营造轻松愉快的课堂氛围
         兴趣最好旳老师。小学生思维灵活，最初对初学一门语言很学习一种语言很感兴趣，教师要因势利导，积极培养其兴趣后，采取灵活多样的学习方法，让学生轻松获取知识。从来不是一个死记硬背的过程，而是要让学生的思维和头脑始终保持在一个比较灵活的状态，这样才能够做到举一反三的效果。但是现在很多教师在课堂上的学习氛围比较严肃，就容易导致学生对英语学习产生一种恐惧的心理，就很难提起对于英语的学习兴趣。为了能够改变这一种情况，教师应该创建一个轻松愉快的学习课堂氛围，让学生在英语的课堂上可以放松自己的精神和思维。
        例如，在小学的英语课本《How are you ?》一个章节中，最主要的内容就是让学生能够学会用英语去打招呼和问候。所以，在学习到了这一个章节的时候，教师就可以用一种比较轻松的气氛来开展。比如，教师可以让学生回想在每天见到自己同学的时候怎么打招呼？当学生说出来了自己打招呼的方式之后，教师就可以问学生，那你们知道在国外小学生们是如何打招呼的吗？若是学生说不知道，教师就可以教给学生用英语打招呼的方式，通过这一种轻松愉快的氛围让学生可以很自然的进入到这一节课的学习内容，同时还可以集中注意力在教师所讲解的知识点上。
        二、情境教学的开展
        处于小学阶段的学生因为年龄比较小，所以比较容易受到周围环境的影响，而且一节课的时间也比较长。就很容易出现教师还在讲课，而学生的注意力已经被其他的事物所吸引的情况，造成学习效率低下。当出现了这一种情况时候，教师就可以适当的开展情境教学，为学生创造一个合适的学习环境。另外，创建学习情境对于学生来说算是一个全新的学习方式，对于学生来说也有着比较大的吸引力，让学生可以全身心的投入到小学英语的学习过程中来。

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        例如，在小学的英语课本《Do you want some rice ？》个章节中,最主要的内容就是让学生能够学会去讨论自己比较喜欢吃的一个食物。在学习到了这一个章节中的时候，教师就可以鼓励学生将自己比较喜欢的食物都带过来，通过营造一个联欢会的场景来让学生去谈论自己比较喜欢的食物。为了能够让学生在情境教学中知道自己该去做什么，教师可以为学生布置一些简单的小任务，比如，让学生去了解另外一个学生喜欢的食物是什么，或者说苹果是谁喜欢的食物？在这样的活动中教师应该鼓励学生尽量的用英语去交流，对于提高学生的口语表达能力有着很大的帮助。
        三、多媒体的巧妙运用
        因为科技的迅速发展，很多新的教学方式应运而生，多媒体就是其中比较受到师生欢迎的一种教学的方式，不仅能够从视觉和听觉上给与学生更加沉浸式的学习感受，还可以打破了学习在时间和空间上的限制，让学生可以将自己不会的知识点都彻底的吃透。尤其是在英语这样的学科中，多媒体不仅可以达到矫正学生发音的效果，同时也可以比较好的吸引学生的注意力，让学生能够在这一种直观且动态的学习中找到学习英语的乐趣。
        例如，在小学的英语课本《We're going to visit Hainan .》一个章节中，最主要的内容就是讲解了一些野外的活动,小学生可能没有这方面的经验，就很难去想象当时的氛围。而且现在的教学条件也不允许教师带领学生去真正开展一次野外活动，所以在遇到了这样的情况的时候，教师就可以使用多媒体来为学生播放与野外活动相关的画面，让学生能够感受到当时的氛围，对于激发学生的学习兴趣有着很大的帮助。另外，教师也可以借助于互联网来改变学生作业的形式，不再使用之前的题海战术，而是让学生去观看一些英语的节目，或者是去阅读一些自己比较喜欢的英语的小故事，用这一种比较有趣的作业形式来代替之前刻板无聊的作业方式。
        四、灵活运用"思维导图"
        思维导图传统的学习方有法较大的优势。使用思维导图进行学习，可以成倍   提高学习效率，增进学生理解和记忆能力。运用这种学习方法，能把整个教材的重点有序地融汇在一起。思维导图有利学生在发散思维、收敛思维和全局思维方面，是其他教学方行用法无可替代的。它使教材重点突出、结构清晰，是一种很好的教学课程模式，我们应该积极应用，全面推广。
        五、结束语:
        学英语的学习过程中培养学生的学习兴趣，就是打破了之前刻板枯燥的学习方式，让学生可以变被动为主动，用一种更加积极和活跃的状态参与到英语的学习中来。但是教师在培养学生的学习兴趣的时候也应该注意到一点，要顺其学生自然的发展，不能强迫学生去参与到自己的课堂中来，这样不仅无法得到一个比较有效的教学效果，还容易让学生对于英语产生更大的恐惧心理。
参考文献：
[1]王晓伟.浅谈小学英语教学中培养学生语言表达能力的重要性[J].小学课程，2017.
[2]刘亚兰.浅谈如何构建一个多元化的小学英语课堂[J].课程教育研究，2016.