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浅谈"互联网"时代高中英语智慧课堂的生态构建途径

发表时间：2020/7/20 来源：《教学与研究》2020第6期作者：姚敏

[导读] 智慧课堂是新一轮课改后兴起的课堂模式，将信息化作为基础。借助智慧课堂，学生会成为学习的主人，并促进教学水平的发展。

安徽省阜阳市临泉第二中学姚敏 236400

摘要：智慧课堂是新一轮课改后兴起的课堂模式，将信息化作为基础。借助智慧课堂，学生会成为学习的主人，并促进教学水平的发展。本文分析高中英语课中，如何迎合互联网时代的趋势，实现对智慧课堂的构建，希望对提升高中英语课的高效性是有帮助的，改善高中生在高中英语课的学习情况，在信息技术的支持下，让高中生对英语课程展开自主化学习，并体会到自主学习以及智慧课堂的魅力。
关键词：“互联网”时代；高中英语；智慧课堂
        前言：当下时代互联网技术以及大数据等不断与教育信息化结合，一些新技术被运用到高中英语课中，将教师的理念以及方法改变，虽然很多的学校因为本身所在地经济发展有限，在多媒体设备方面发展并不是非常完善，但是教师也还是要具备智慧课堂的理念，借助高中英语课中对智慧课堂的构建，为高中生提供更加高效化和智能化的学习环境。
        一、智慧课堂的特点
        （一）智慧课堂的流程新颖
        在智慧课堂中，改变的不仅仅是教学的技术，更是教师的理念.以往英语课中教师进行备课、授课以及布置作业，这个模式僵化，高中生的学习压力大，但是英语学习的效率并不是非常高。在这个模式中，教师是英语课的主导，高中生的地位无法得到体现[1]。而智慧课堂中,将以往英语课的流程改变，借助信息化支持学生的预习、课堂学习以及课后巩固，让高中生的自学能力得到锻炼，并体现出高中生在英语课中的主体性。
        （二）智慧课堂的教学方式灵活
        智慧课堂中采取的教法灵活，可以提升对高中生的吸引力，让高中生在智慧课堂中有更强的学习热情。以往英语课中，教师注重的是高中生对知识的积累和掌握，忽视了高中生对知识的获取过程。智慧课堂中，借助对信息技术的适当应用[2]。教师将一些学习资料共享给高中生,让高中生对一些问题展开思考和分析，锻炼了高中生的自学能力，并对高中生学习中的问题及时获取，针对性制定出一些教学的策略。
        （三）智慧课堂的教学资源丰富
        在教学中对智慧课堂展开应用，很大程度上让英语课的教学资源更加丰富，并让英语教学更加精彩。以往英语课中，教师进行备课，主要是收集一些课程内容相关的资料，但是教师的精力终究是有限的，智慧课堂则是可以实现对课程的拓展，借助网络以及计算机，教师可以收集到更多的教学资源，将一些视频、音频以及图片等整合到课件中，或者分享给高中生，让英语课的授课更加生动以及精彩。

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        二、“互联网”时代高中英语智慧课堂的生态构建途径
        （一）制定英语阅读以及口语学习的教学目标
        智慧课堂与英语课程的结合，要注重英语是语言工具[3]。主要是在沟通交流方面发挥作用，阅读和口语是其中不可缺少的,以往教师在英语课中，只关注对单词、语法和搭配方面的教学，忽视了英语的实用性。在智慧课堂中，教师要注重对阅读以及口语方面，制定出明确的目标.比如在“The 0lympic Game”的教学中，教师制定出目标，让高中生对文章顺利阅读，找到中心句，并了解文章的大致含义。另外高中生可以使用口语，在英语课中进行提问以及问答。
        （二）进行英语课堂学习流程的设计
        在课前的预习中，教师要注重强化高中生的自学能力，将高中生分成几个小组，对The 0lympic Game的相关资料进行查找，并将The 0lympic Game中涉及到的一些竞技项目以及要求进行整理和列表。
        在课堂上，借助信息化设备,对高中生在The 0lympic Game自学列出的内容进行查看,随意获取小组的学习成果，并进行评价。可以对高中生进行提问“What is the central idea of this article?”。高中生经过提问以及问答，进行互动和练习。
        （三）进行成绩的对比分析
        教师借助计算机技术，可以对高中生的成绩数据进行充分地整理以及分析,了解到高中生在上课前后的成绩变化，帮助教师对高中生的学习情况及时掌握，针对高中生成绩波动的情况，采取一些有效的解决措施。通过对高中生课堂参与情况、英语互动情况以及作业检测成绩等数据的分析，避免了以往只能用分数对高中生进行评价的局限性，发挥出智慧课堂的优势，对高中生的评价更加全面以及公平。
        结论：总之，互联网时代下，教师要注重对智慧课堂的合理构建，与高中英语课结合，借助信息化授课，给高中生更加新颖的英语学习体验，并借助智慧课堂，对英语课的授课模式展开革新，提升英语教学的时代性。
参考文献：
[1]黄智鹰.智慧课堂环境下高中英语单元话题拓展阅读教学的探索与实践——以Travelling abroad为例[J].英语教师，2019，19(23):21-27.
[2]李玉婷，王文龙，杨晓玉等.智慧课堂环境下合作学习模式设计及实施策略探究——以新疆R中学高中英语阅读课教学为例[J].喀什大学学报，2019，40(04):107-113.
[3]谷红光.触摸式白板一体机在高中英语课堂教学中的有效运用——以《定语从句在作文中的运用》为例[J].延边教育学院学报，2019，33(04):157-158.
注明：本文系2019年阜阳市级课题“互联网条件下高中英语智慧课堂教学模式及应用的研究”（课题批准号：FJK19027)研究成果