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小学英语课堂教学中小组合作学习的有效性研究杨静

发表时间：2020/7/20 来源：《教学与研究》2020第6期作者：杨静

[导读] 在国内教育改革深入推进以及新课标落实的今天，小学英语教育要求发生了翻天覆地的变化，这和我国社会的发展趋势完全吻合。

重庆市武隆区第二实验小学杨静

摘要：在国内教育改革深入推进以及新课标落实的今天，小学英语教育要求发生了翻天覆地的变化，这和我国社会的发展趋势完全吻合。作为小学阶段最基础的科目，英语教育需要学生充分掌握其中的基本知识、基本技能。对此教师在实践中就需要充分考虑，找到合适的方法优化教学过程，这是教师的重点任务。小学英语教学中，需要合理使用小组合作模式，发挥小组合作优势，完成教学过程优化，提高教育效果。
关键词：小学英语；小组合作；学习方法
        前言：自进入全球化背景，如今英语成为了我国教育体系中最重要的科目之一。教师需要为学生创造良好的学习环境，帮助学生打下基础，为后续的英语学习与发展提供帮助。小组合作模式效果非常好，不仅能让学生形成自学能力，同时也能够丰富学生的学习思路和学习方式，是一种可以有效提高教师教学效果、学生学习效率的方法。
        一、小学英语合作学习
        (一）小组合作
        对于学生来说，小组的作用不仅仅是自己遇到问题时候给自己及时的帮助，同时也能够让学生形成自学意识、自学能力，并在组内交流中了解他人的见解，进而丰富自己的认知.小组合作需要按照学生的学习特点和年龄特点设计，这是基本要求。因为小学生生理心理并不成熟，所以小组合作还能够帮助学生更好的集中课堂学习注意力。学生在组内讨论中发展自己的思维意识，提高自己的学习质量、学习效率[1]。
        （二）小组合作重要性
        首先能够培养学生的团队意识、团队精神，在学习中助力学生快速发展、健康成长。合作的时候学生在组内深入交流，细化知识结构[2].原本单调的语法和单词在这样的过程中变得生动。学生在小组讨论中形成了自己对知识的见解看法，这是英语合作学习追求。学生在小组合作中，自己的学习效率得到了显著提升。学生明白了团队对于自己的帮助和支持。学生在团队中优势互补，开发了学生的学习能力。
其次学生在学习中能够形成积极性。众所周知英语学习如果有一定基础会非常顺利。当然对于刚学习英语的小学生来说，不论是练习英语还是拼写单词都是枯燥陌生的。小学生年龄小无法在课堂上集中自己的注意力，外界因素很容易影响到学生的学习。小组合作中学生彼此体系、彼此监督，有效规避了学生课堂无法集中注意力的问题。学生在小组中找到了学习乐趣，极大的提高了学生的学习意志力、积极性和效果。
        最后有充分体现学生课堂主体地位。学生在小组合作中摇身一变成为了学习的主人翁。教师需要做好引导，让学生有明确的学习目标[3].在互动中师生关系得到改善，师生之间建立了良好的合作关系、互动关系。教师根据学生情况制定制定教学计划，学生按照目标设计自己的学习思路，极大的提高了学生的知识水平和学习效率。

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        二、小学英语小组合作思路
        （一）合理配置人员
         为了保障小组合作学习效果，关键点就是教师要合理配备学习人员。学习英语过程中，需要合理配置人员,才能够让每个学生都主动的参与到学习过程。要根据学生水平、教学要求制定教学方案、教学计划，以免不合理的人员搭配方式影响到学生最后对英语知识的理解效果、理解质量。考虑到学生学习特点和性格之间的不同，教师一定要按照组间同质组内异质方法分配小组，确保每个学生都能够在自己的小组中有所收获，形成自信心和成就感。在相互合作中彼此发现对方闪光点，进而更主动配合他人，一起提高能力。
        （二）明确合作内容
        一些学生在教师教学的时候，能够了解学习目标，明白合作重要性，但是此时的学生不了解如何学习以及学习具体内容，这会影响到后面的学习效果、学习质量。教师除了要多加关注学生理解能力培养，同时还要让学生明白小组合作学习的关键内容和主要方法。要强调的是，小组而合作不是说让学生在组内随意玩耍。学生需要在讨论中获得丰富知识，加深知识内容印象和理解，这样才能够切实有效的提高学生学习效果、合作学习质量。学生需要在这样的过程中掌握适合自己的学习思路、学习方法，明白自主学习追求。按照自己对课程的理解尤其是合作学习特点确定学习流程、学习目标，以免自己的学习进度停滞不前。比如在学习《 What would you like?》的时候，教师分完小组以后，就要给学生布置相应的任务,让学生有明确的目标。比如有的学生负责搜集这一单元所要学习的单词，比如salad chicken sandwich，有的学生负责给学习的单词配上复数比如carrots potatoes ,还有的学生要找到反义词知识，比如fresh对应的是not fresh，healthy对应的是not healthy。学生在教师的引导和要求下，在组内自己负责自己的任务，并在最后积极交流，交换经验、交换知识。学生在独立学习中完成知识的整理，并在合作学习中相互帮助，共同成长与进步。当然教学中教师需要多鼓励，让学生形成自信心，这样能够获得更好的教学效果。
        结语：小组合作模式在小学英语教育中作用非常显著。教师需要重视对小组合作学习模式的应用，提高最后的教学效果、教学质量，帮助学生夯实基础，其具有长远意义。
参考文献：
[1]杨叶菲.小学英语高效课堂教学分析[J].学周刊,2020(17):41-42.
[2]赵文旭.小学英语课堂互动教学模式研究[J].中国校外教育,2020(15):73-74.
[3]易智.基于小学英语绘本教学的问题及对策[J].中国校外教育,2020(15):75-76.