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初中语文经典小说阅读教学策略解析

发表时间：2020/7/20 来源：《教学与研究》2020第6期作者：李华燕

[导读] 随着我国教育事业的不断发展，人们对于学生综合素养的提升越来越重视，而在初中语文教学过程中，经典小说的阅读就是提升学生艺术鉴赏能力以学科素养的重要内容。

福建省泉州第五中学李华燕

摘要：随着我国教育事业的不断发展，人们对于学生综合素养的提升越来越重视，而在初中语文教学过程中，经典小说的阅读就是提升学生艺术鉴赏能力以学科素养的重要内容。各版本的初中语文教材中都选入了我国经典小说片段，供学生阅读与欣赏。本文将从初中语文经典小说阅读教学存在的问题以及初中语文经典小说阅读教学策略两个方面进行相关论述，以供参考。
关键词：初中语文；经典小说；阅读教学；策略分析
        引言部分:经典小说具有一定的教育价值，尤其是对于初中生的语文学习而言,经典小说能够提高学生的艺术鉴赏水平以及文字表达运用的水平。要想提升初中生的语文学科素养，教师就应该重视经典小说的阅读教学，培养学生阅读经典小说的良好习惯，提升学生对于小说书目的选择水平，进而提高学生的竞争力，促进其之后的学习发展。
        一、初中语文经典小说阅读教学中存在的问题
        （一）学业压力大，阅读时间少
        受到我国应试教育的影响，初中学生面临着巨大的升学压力，从小学升到初中，学习的科目增加了很多，对于学生来说学习的压力有所增加，需要很长的时间才能够适应过来。对于初中生来说，除了睡觉的时间，其大部分的课余时间都在进行学习、考试以及参加各种培训班，加上各科作业，学生的学业压力较大，课余几乎没有时间进行阅读[1]。
        （二）书目选择的随意性与盲目性
        对于学生来说，初中阶段是其形成完整人格、培养良好学习习惯的关键时期，当学生在进行阅读书目选择时，由于学生的社会阅历较少，可能会受到商家以及外界因素的影响，在书目选择过程中出现随意性以及盲目性。不良的书目可能会导致学生价值观以及人生观的跑偏，而不符合学生发展水平的书目对于学生来说难度较大，容易打击学生小说阅读的自信。除此之外，现阶段有的初中生在经典小说阅读的过程中存在一些误区，比如初中生以不成熟的思想对一些具有性描述的小说进行鉴赏是无法达到阅读教学的效果的[2]。
        （三）教学设计的传统化与单一化
        很多初中教师在进行经典小说阅读教学时，受到传统教学形式的影响，在设计教学的过程中依旧使用三段论的教学方法，这样的教学形式过于重视小说的行文段落，这样就会导致教学过程变得单调与枯燥，无法提升学生的艺术鉴赏能力以及创新能力，更加会打击学生经典小说阅读的积极性。

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        二、初中语文经典小说阅读教学策略分析
        （一）重视经典小学阅读教学
        1.营造趣味阅读氛围
        教师在进行经典小说阅读教学时，应该注意突出小说的趣味性，很多经典小说的章节较多，任务关系较为复杂，学生在阅读的过程中很容易失去阅读的热情与兴趣，这样就会增加经典小说教学的难度。对此，教师可以在开展课程之前就小说的背景以及人物故事进行介绍与讲述，充分激发学生的兴趣，除此之外，还可以使用章节选读的方法让学生之间进行阅读交流，为其营造一个充满趣味的阅读氛围。
        2.深入挖掘名著内涵
        在初步阅读完成之后，教师还应该引导学生对名著深层的内涵进行挖掘与理解，从不同的角度对小说的人物与内涵进行思考，升华小说阅读的感受。比如对于《红楼梦》的阅读，教师就能够通过不同学者研究成果的展示引导学生从不同的角度对小说的内涵进行思考。除此之外，在进行名著阅读的过程中，教师还应该引导学生对作者的语言表达技巧以及文字运用进行研究，对小说中对于场景、服饰以及氛围的描写进行关注，尤其是对于人物情态的细致化描写，通过这样的方式能够加深学生对于经典小说的印象，领略小说的丰富内涵，同时还能够提升自己的写作能力与文字运行能力，丰富学生的情感体验，促进学生综合素养的提升。
        （二）培养学生良好阅读习惯
        经典小说基本上都具有篇幅较长的特点，需要学生花费耐心以及时间开展阅读活动，但是当前学生的学业压力较大，很多学生都抱怨自己没有阅读的时间。针对这样的情况，教师应该引导学生养成良好的阅读习惯。鲁迅先生曾说过:“时间就像海绵里的水一样,只要挤，总是会有的。”对于学生自身来说，如果课业压力过大，应该向教师进行反映，提出自己合理的意见与需求，同时还应该提升自己的作业学习效率，辞去一些不感兴趣的培训班。教师还应该在课程安排中设计专门的经典小说阅读时间，为学生提供阅读的机会，同时针对学生的阅读情况进行指导。开展经典小说阅读活动并不应该局限于时间段，学生可以选择宁静的夜晚、天气状况较好的周末等，只要能够让自己静下心来就能够开展经典小说的阅读活动，形成良好的阅读习惯以及阅读的时间，养成阅读的兴趣，久而久之就能够提升自己的阅读能力以及审美鉴赏水平[4]。
        结束语：
        综上所述，经典小说对于初中生的发展与能力提升具有重要的意义，因此，初中教师应该正视初中语文经典小说教学中存在的诸多问题，通过自身阅读能力的提升而对学生阅读习惯的养成形成一种引导作用，拉近自己与学生之间的距离，增进与学生的交流关系，充分了解学生的情感需求与学习需求，并且能够挑选针对学生需求的经典小说，引起学生情感的共鸣，进而培养学生良好的学习习惯，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]仲海霞.阅读经典学会品鉴——初中语文教学中《红楼梦》品鉴方法[J].教书育人,2019(20):78.
[2]吴亚男. 初中语文经典小说阅读教学研究[D].信阳师范学院,2016.
[3]朱萍. 人教版初中小说教学内容的选择研究[D].西华师范大学,2016.
[4]邹智勇.谈初中生“看小说”的堵与疏[J].学周刊,2013(18):43.