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利用微课优化中职《计算机应用基础》

发表时间：2020/7/20 来源：《教学与研究》2020第6期作者：张巧玲

[导读] 微课作为一种新兴的教学模式，已广泛应用于教学活动中。

河南省开封市祥符区技工学校张巧玲

摘要：微课作为一种新兴的教学模式，已广泛应用于教学活动中。《计算机应用基础》这一课程已成为中职教学中的重点.合理地将微课运用在这一课程，可以帮助学生更好的理解知识提升自主学习的能力，也是顺应我国教学体系优化的发展趋势。本文主要探讨的是如何利用微课对中职计算机应用基础课程进行改善和优化，以期达到更好的教学效果。
关键词：微课；中职；计算机应用基础
        引言：为丰富教育教学手段，顺应“信息技术要与教育教学深度融合”这一理念，并不断提升教育教学水平，借助信息技术的平台对教学进行优化是至关重要的。目前中职《计算机应用基础》中微课的使用频率不高，教学效果不甚明显，没能发挥其重要价值，利用微课优化中职《计算机应用基础》能有效提升中职计算机应用基础的整体教学水平。
        1.中职《计算机应用基础》课程的教学现状
        中职教育的首要任务是在不影响学生基础理论知识掌握的前提下提高更多的专业技能，重视实践能力的提升和应用能力的培养。《计算机应用基础》作为中职院校的基础课程，这些知识是学生以后生活学习中所必不可少的内容。当前中职院校中《计算机应用基础》课程的教学实践
大多数还是以传统的教学模式为主，少数部分在应用微课这一新的教学模式。但主要模式还是通过教师将教材的内容进行讲解。这种传统模式目前已存在不少争议，加之计算机课程的枯燥，使学生缺少兴趣，不能很好地将知识消化和吸收，教学成果大打折扣[1]。
        2.利用微课优化中职《计算机应用基础》的途径
        2.1 通过微课做课前指导
        由于中职学生自主学习能力不足，课前的预习工作往往是不够的，学生大部分不会主动地去对下次课的内容进行预习。基于这样的一种情况，教师可以通过在微信公众平台上构建微课堂，结合课程的实际需求，为学生收集和制作优秀的微课资源，以及相应的教学材料，上课之前将下节课所要学习的内容发布于微课堂，对学生进行引导，分小组让学生进行课前讨论，促使他们完成课前预习，提前对相应的知识进行掌握，并过滤出自己的问题，然后在实际的课堂上具有针对性的解决，就能游刃有余，更好地将所学内容吸收。另外，微课所具备的一个功能是可以录制五到十分钟的教学视频，根据相关研究报告，人的持续有效注意力是十分钟左右，教师可以提前将预习课程利用微课制作出一个五到十分钟的小视频以供学生更好的预习，这对学生理解和掌握知识内容有着极大的帮助[2]。

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        2.2通过微课进行课上辅助
        微课在教学中最为广泛的应用是通过制作幻灯片，音频和录像来对传统课堂进行辅助。教师在制作微课的过程中不仅要对整个教学内容进行合理的构建，还需要更加形象地概括和归纳出本节课将要学习的重点和疑难点，使学生能通过微课对所学内容有着更为清晰的认知，而不只是简单的记忆书本里的知识[3]。
        例如，在讲解计算机系统这一知识点时，学生可能对这一抽象的概念比较模糊，若只是死记书本上的知识点，就会理解得不够深入，只有片面的知识留在记忆里，遇到问题时便不会灵活的运用，会使学生产生厌烦的情绪，消减学生的学习热情。对于这样的情况，教师可以通过制作微课来解决，计算机系统包括硬件系统和软件系统，那么教师便可以通过制作出动画的方式，将计算机硬件系统呈现于动画中，再通过思维导图的方式将计算机的软件系统呈现出来，这些制作完毕后再带领学生进行学习，对难点部分进行重要讲解，细化知识点。这样学生就有了一个更直观的感受，更容易理解这些抽象的概念了。
        2.3通过微课进行课后加深
        课后的复习和巩固对学生来说是极其重要的，若课后没能及时进行练习加深，课堂上的教学成果也会大打折扣。针对这一情况，教师可以利用微课进行课后的互动。例如教师将课后需要复习的材料上传到微课，这样更方便学生学习和探讨，又或者在学到需要动手操作的课程时，课后可让学生用微课录自己操作的视频上传到微课，教师可以将优秀的作品挑选出来，通过投票等方式让学生都参与到这一过程中。并安排好相应的练习任务，不断加强和提高学生的计算机操作能力。这种信息化的互动相比于传统课堂更能激发起学生的学习兴趣，对知识的巩固效果会更好。
        结束语：
        对上述问题的分析，我们能发现通过将微课这一新型教学模式融入传统课堂，教师可以极大地提升教学效率，学生也更能激发起自主学习的热情，培养出良好的学习习惯。利用微课优化《计算机应用基础》，可以最大限度地帮助学生掌握计算机操作知识，对现代化教学和新型人才培养的意义重大。因此，教师必须掌握微课的制作过程，并在计算机应用基础教学中提升对微课的重视程度，从而提升整体的教学水平。
参考文献：
[1]余四娟. 微课在中职《计算机应用基础》教学中的应用探究[J]. 计算机产品与流通, 2019, 000(006):P.222-222.
[2]王会娟. 微课在中职计算机专业教学实践中初步研究——以《计算机应用基础》课程为例[J]. 佳木斯教育学院学报, 2018, 000(003):420-421.
[3]张岑. 基于微课的微项目教学法在中职卫校《计算机应用基础》课程中的应用研究[J]. 数码世界, 2018, 000(006):108-109.