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新课改下提高高中政治课堂教学有效性的研究关键要点

发表时间：2020/7/20 来源：《教学与研究》2020第6期作者：王利利

[导读] 近年来，随着我国对素质教育的高度重视以及新课程改革的实施，相关教育工作者在实行教育工作期间都发生了一些变化。

夏津一中王利利

摘要：近年来，随着我国对素质教育的高度重视以及新课程改革的实施，相关教育工作者在实行教育工作期间都发生了一些变化。时代的开放性，使得高中政治课堂变得更加有趣，高中政治教师在教学过程中也尽量让课堂出现多样化的趋势。这样不仅能够提高学生学习政治的积极性，还能帮助学生多方面的思考问题，为他们的长远发展提供了较好的条件。因此，本文就针对于新课改下对提高高中政治课堂教学有效性的研究作出了分析，希望能够给相关教育工作者提供一些参考意见，让我国高中政治课堂在实际教学过程中变得更加高效。
关键词：新课改；高中政治；有效性
        对于高中生而言，政治学科的学习不仅能够帮助他们开拓视野，让他们学习到更多更好的品质，并且在高考的过程中，政治学科也是一门十分重要的科目。因此，学生在学习的过程中，一定要提高自身的学习效率，尽量在最短的时间内取得最大的实质性学习效果。随着新课改的提出，高中政治课堂在实际教学过程中对有效性提出了更高的要求，相关教师在进行教学工作时，也会对有效性进行专门的研究。不论是时代的发展，或是高中教师的领悟，新课改下的高中政治课堂都能够在一定程度上提高学生的综合素质水平。笔者根据自身的教育经验以及当今新课改下高中政治课堂教学有效性的现状进行了合理分析，希望能够为相关教育部门及相关教师提供一些可行性的参考意见。如有不妥，欢迎来信指正。
        一、实现由学生作为教育对象到学生为学习主体的转变
        在传统的教学过程中，学生在课堂上往往处在被动的状态。几十年的教育实践证明，这种教育形式不仅难以提高课堂的效率，还会让学生在课堂上导致疲惫的心。因此，新课改对学生在课堂上主体地位的问题也进行了明确的定位。只有当学生在课堂处在主动的状态之下，他们才能主动的学习知识，并且当学生处在主体地位后，政治课堂也会随之变得更加高效。
        教师在教学过程中，一定要让学生对自己是课堂主人翁这个身份进行一定的改观。只有当学生意识到自己是课堂的主人后，他们才能主动成为知识的求知者、成为学习的主体。并且也有大量的研究实验证明，学生的主体地位能够切实提高课堂的有效性。学生在课堂上通过主体地位的转变，能够积极的参与到课堂中来，也会在适当的时候向老师提出自己的意见和想法。如此一来，虽然提高了教师的工作量，但是在一定程度上政治课堂能够变得更加高效。教师能够通过学生的想法和意见明确的得知学生的所知所想，并且能够通过学生提供的信息，从学生的角度出发，将教学任务设置的更加人性化。
        除此之外，课堂主人翁的身份还能帮助学生释放自己的潜能。在这种学习的环境下，学生对政治学习将会更有热情，他们在课后也会愿意将自己想法与教师进行沟通。这样才能让学生通过高中政治课堂提高自己各方面的素质和能力。

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        二、创设问题情景，培养学生自学能力
        近年来，情景教学在高中政治教学过程中也得到了较为广泛的运用。这不仅仅是因为情景教学的趣味性，同样也更是因为情景教学能够提高高中政治课堂的效率。所谓的情景教学，值得是教师针对某一知识点展开情景的设计，让学生在学习知识点的过程中将情景进行还原。这样不仅能够促使学生积极主动地参与到课堂中来，还能培养学生的自学能力。同样学生在这种学习的环境下，也能激发自己的想象和思考。长期以往,他们对政治学习将变得更加有信心。
        例如，在学习经济生活的相关内容时，教师就可以利用多媒体等教学设备，帮助学生理解和记忆相关知识点。之后再让学生根据课本中的实际案例，将案例进行重现。这样不仅对知识点进行了巩固和复习，还能培养他们的自学能力，同样也会在潜移默化中加强学生自身的政治素养。
        三、课堂教学与课外活动相结合
        在传统的教学过程中，课堂的呈现方式往往局限于教室。这样不仅不能释放高中生的天性，而且让课堂变得更加枯燥无味了。因此，教师一定要学会将课堂教学与课外活动进行结合，这样不仅能够激发学生学习的兴趣和学习的自信，还能让他们将课堂上所学的内容在课外活动中得到巩固和提高，从而提高他们的整体能力和整体政治素养。
        并且课外活动同样也是他们将课堂上所学内容进行实践的重要机会。俗话说实践是检验真理的唯一标准，在政治课堂上，这一理论同样正确。如果政治课只是让学生对一些原理和理论知识进行死记硬背，那么学生在学习过程中很难感受到政治学习的趣味，长期以往，它们可能还会对这门课程失去信心和兴趣。但如果在课外活动中，他们能将课堂上所学的内容进行复现，这样不仅会让他们感受到学习的内容对他们的生活有帮助，并且还能在复现的过程中，将理论知识进行更好的理解和掌握。
        比如在学习文化生活相关内容时，教师就可以根据不同民族和不同时期的文化在课堂上进行复现。有条件时还可以组织学生一同前往不同文化和不同民族的地区进行观赏和旅游。当他们真正走进不同文化和习俗之中，就更能理解课本所描述的真理和内容。
        四、总结语
        总而言之，可以说新课程标准改革给高中生学习政治提供了较好的平台和机会。在这种改革模式的影响下，教师也会将自己的教学方法进行适当的创新。学生在这种学习氛围和趣味的课堂中也能感受到政治学习的趣味性。从此政治课堂不再是单一枯燥的，而是能够给大家带来欢乐的。这种教学形式和模式也能在一定程度上提高高中政治课堂的有效性，让有效性贯穿高中政治学习的始终，同样也能让学生在这种教学模式下得到更好的成长。
参考文献:
[1]刘平.关于新课改下如何提高高中英语课堂教学有效性的思考[J].中国校外教育,2020(01):113+117.
[2]李维福.浅谈新课改下高中政治课堂教学策略的有效性[J].课程教育研究,2019(42):70-71.
[3]夏相琴.浅谈新课改下高中政治课堂教学策略的有效性[J].农家参谋,2018(22):153.