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在音乐的海洋中愉快学习

发表时间：2020/7/20 来源：《教学与研究》2020第6期作者：张澜

[导读] 音乐是一个优美的词语，它可以让人在紧张的时候放松心态。

四川省成都市龙泉驿区龙华小学张澜

        音乐是一个优美的词语，它可以让人在紧张的时候放松心态。音乐是一个快乐的词语，他可以让人在心情低落的时候变得开心。音乐是生活中不可缺少的。但学生们在上音乐课的过程中，却没有那么快乐、开心。在刚刚踏入工作岗位的时候，发生了一件让我印象深刻的事请，因为音乐课是一门副科，所以大部分学生在上课时都做不到像学语文课、数学课那样的认真和专心，那样的全神贯注，反而把音乐课当成了一种“放松课”。上课说话不举手，听讲坐不住等等情况。
        当时刚刚踏入教育工作中的我对此有点生气，所以上课时总是喊一些小口号“小嘴巴闭闭好”“小眼睛看老师”等等来进行教学常规的规范，可是我发现一节课下来，几乎有半节课的时间都在维持纪律，不仅放慢了教学进度，课堂也是变得索然无味,学生和我好像都有点对课堂没有什么兴趣。
        渐渐的我开始反思“是不是我教学出现了问题？”，于是我向一些老教师请教经验，也上网查资料进行学习和思考，慢慢的我开始理解学生们，是啊，孩子们每天上课、写作业，放学后家长还给他们报各种各样的补习班，小小的他们该是多么累啊。
        所以我开始改变了上课的方式，不再像教材和教参要求的那种方式讲解难点，而是运用到了比喻有趣的事物让学生们产生兴趣自己聆听、学习，而不是我强制性的逼着他们去学习，填鸭式教育。
        又是一节音乐课，我们学习歌曲《噢！苏珊娜》。本首歌曲有两个难点，一个是弱起节奏，还有一个就是XX.X的节奏掌握，这两个难点如果正常来讲的话，学生只要有一点分心就搞不清楚。于是在学习弱起节奏时我是这样设计的：
        师：同学们，我们来看看这首歌曲第一小节的节奏是4/2拍的吗？
        生：不是。
        师：那它有几拍呢？
        生：半拍。

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        师：哦，剩下的一拍半在和我们捉迷藏？你们能找到它们了吗？
        学生们认真的数小节里的节奏，找到在最后一个小节。
        师：这样喜欢和我们做捉迷藏的小节，就叫做“弱起小节”。同学们记住了吗？
        就这样我让用非常简洁的语言，就让学生们记住了弱起小节的名字，那么接下来我要让学生记住它为什么叫弱起小节。
        师：它除了喜欢和我们捉迷藏，它的节奏第一拍也是弱拍，下面让我们用一个特殊的方法来练习一下。
        学生们一听到“特殊”这两个字就充满了兴趣。于是接下来我用蹲起读弱起小节的方式读歌词。学生们被这种新颖的方式迷住了，一下子就学会了本节课的第一个难点。
        紧接着我更形象的向孩子们介绍了XX.X这个节奏，因为这个节奏出现了两种节奏类型，孩子们不容易掌握，如果强制性的反复读节奏，让学生们跟读的话，那学生很容易没有兴趣，从而导致根本就没有掌握节奏。
        师：XX.X，你们看看像什么？
        学生一阵沉默，没有人回答。
       师：你们吃过肉夹馍吗？看这个节奏像不像一个肉夹馍？
       师：XX.X是一块馍夹着一块厚厚的肉，然后再加上一块馍呢？
       学生哈哈大笑，并且大声的喊着“肉夹馍”。
       师：那孩子们跟着我一起读一下这个肉夹馍的节奏吧！XX.X
       通过这种有趣的学习方式，孩子们很快学会了第二个难点。
       通过本课我对课程的创新，学生们整节课虽然很放松，甚至学生们在回答问题时都没有举手说话，但是孩子学习的很开心很有兴趣,都能掌握本节课的学习内容。
        “没有教不好的学生，只有不会教的老师”通过这节课，我终于领悟了这句话的含义。我相信以后在教学的道路上还有很多需要我学习的地方，我也会让学生们在我的课堂中继续“放松”、快乐的学习，让他们在音乐的海洋里快乐学习！