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如何提高小学数学教学效果的精准度

发表时间：2020/7/20 来源：《教学与研究》2020第6期作者：李金伟

[导读] 小学数学的教育在学习阶段是一门比较重要的学科，教师在教学过程中要提高学生们对于学习数学的能力，和把握以学习的知识点在生活中的运用，教师利用各种教学方法去提高学生们的学习兴趣来打造课堂的高效性。

贵州省仁怀市盐津第二小学李金伟

摘要：小学数学的教育在学习阶段是一门比较重要的学科，教师在教学过程中要提高学生们对于学习数学的能力，和把握以学习的知识点在生活中的运用，教师利用各种教学方法去提高学生们的学习兴趣来打造课堂的高效性。在小学的教学目标中，教师帮助学生们学习知识，并引导学生们利用所学的知识点去解决生活中所面对的数学问题。因此教师在教学的过程中应该去提高自身的教学认知程度，去极大地提高学生们对于数学的综合素养，在保证课堂质量的前提下，极大地提高课堂的教学效率。
关键词：小学数学；教学效果；精确度
        教师在提高小学数学教学的课堂过程中仍然存在着或多或少的问题。如，在教学的过程中，教师只是一味的去向学生们传授知识点，而不注重学生对于知识的理解，说会导致学生学习兴趣低下学习成绩较低的后果。在课堂教学的过程中，如果教师的教学方法比较单一，与学生们的互动比较少，对于课堂上的参与度不高，那么学生会觉得学习数学的课堂比较枯燥乏味，课堂上被动学习缺少对于学习数学的主动性。因此本文将如何提高小学数学教学效果的精确度为论点展开一系列的阐述和说明，为广大教师群体提供参考。
        一、打造趣味课堂，提高学生参与度
        在过程中学生们对于学习的参与度是提高课堂教学效果准确度的必不可少的环节。在实际的课堂教学中，教师面对的是一群懵懂无知的小学生，由于年龄较小的原因导致综合素质都不健全。我教师在课堂中讲述一些抽象项的知识点，学生的理解程度就会相对较低。因此在课堂中教师均应该打造一个趣味课堂，来激发学生们的学习兴趣，提高学生参与课堂的程度，用具体形象而又直观的物体来引导学生去分析知识，这样才有利于教师教学效果的准确性，教师并准备相关教学道具来进行讲述。
        例如：在学习一年级的知识点《1-5的认识和加减法》时，教师口才课前拿一些数字1-5的模型在课上教给学生们认识。在学生们都已经认识的情况下开展一个数字小活动，选取若干位同学，可让学生们积极参与到选人当中，选取五至十名学生分别代表一到五的数字，开展内容如下：以比赛形式展开，教师在讲台上说出数字，让学生们自主站出来或者在将学习到加法的情况下，教师说出数字几加急让学生们站出来计算即可。通过学生们之间的帮助使小组赢得比赛。在课堂中教师要想提高教学效果的准确性，不仅要提高学生们对于数学学习的兴趣，更重要的要重视学生的操作过程，鼓励学生积极参与其中。
        二、给课堂教学环节留白，使学生更好消化
        教师在教授知识的过程中要让学生们去体验数学。对于数学来讲，学习不仅仅要记住简单的计算公式，还要根据自身对于知识点的理解能力来消化学教师所讲述的内容。

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教师在教授学生得过程中，根据学生在课堂上的表现来适合的调整课堂氛围，并展开具体的教学活动，让学生们参与其中，实现手脑并用，教师在课堂的实践过程中发现学生所存在的问题，并及时纠正，巩固学生掌握的知识点。在课堂中给出学生充分的时间，实现师生或生生之间的合作，并在教师的指导中解决问题，以此来掌握知识点，同时实现学生自身的综合素质发展。
        例如：在学习《三位数乘两位数》这一章节时，教师在课上教给学生们如何进行计算和口算技法。讲授知识点之后在课上，教师可以留给学生们时间进行所学知识的整理和疏通，也可以分成小组进行内部交流和沟通。教师在课上布置若干道乘法题目，选取几位学生到黑板上进行计算，下面的同学根据台上同学计算的过程来跟自己的做比较，进行取长补短。在上课的过程中，教师运用给学生们留出时间在课堂上进行学习，学生在学习时，教师可以查看学生学习进度并进行。纠正错误的步骤，利用留白时间让学生们更好的学习和讨论知识，有利于课堂的高效性。
        三、设计有效问题，提高教学精准度
        在小学数学的教学课堂中，教师可以进行课堂提问的环节。通过课堂提问，可以使学生们在学习的过程中更加积极地去思考所布置问题，集中上课时学生的注意力。教师既有效问题依照课堂中的重难点进行提问，通过学生们对于教师的回答可以让教师更加清楚的了解到学生的学习进程，并在过程中进行纠正和辅助。教师所设计提问的问题，要去由思考兴趣激发学生的求知欲望，促进学生们深入思考知识，有利于提高学习的效果。
        例如：《长方形和正方形》在对于本课的教学时，教师可以利用多媒体来展示正方形与长方形的区别，或者采用生活中长方形和正方形的物品来教学生们进行区分。在学生们观察过后，教师可以提问，长方形和正方形异同的特征有哪些？在学生回答过后，教师可以进一步提问，给出具体数字，让学生们计算长方形和正方形的周长为多少？如让学生们讨论正方形的周长算法，给出学生们正方形的边长为5cm，学生结合以前所学过的知识,可以计算出两种方法来得出正方形的周长：四边长相加或者边长乘以四来得出正方形的周长为多少。教师通过课堂提问的方法，可以让学生们更加牢固的掌握知识点，并有利于提高小学数学教学的准确度。
        总结：综上所述，提供几点建议供广大教师群体参考。在小学教学的课堂上，教师要以学生为主，让学生成为课堂的主人，并结合自身教学方法来辅佐课堂。通过一系列的创新方法去调整课堂，改善课堂学习氛围，吸引学生注意力，让学生们积极参与到课堂学习中来，让学生们主动去学习，才能够有效地提高小学数学教学效果的准确性。
参考文献：
[1]许小林.提升小学数学教学效果的几点可行性方法[J].数学学习与研究,2020(01):43.
[2]聂玉雪.如何提高小学数学课堂教学效果[J].科学咨询(教育科研),2019(12):189.