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微课程在初中数学教学中辅助的应用

发表时间：2020/7/20 来源：《教学与研究》2020第6期作者：李俊

[导读] 初中数学教学课程要求教师在教学期间尽可能的贴近学生生活，而且还需要在教学期间借助于微课程来突破时间与空间限制，有效激发学生数学学习兴趣，从而保障教学效果。

四川省凉山州盐源县卫城初级中学校李俊

【摘要】初中数学教学课程要求教师在教学期间尽可能的贴近学生生活，而且还需要在教学期间借助于微课程来突破时间与空间限制，有效激发学生数学学习兴趣，从而保障教学效果。为了更好地实现这一目的，本文也对微课程在辅助初中数学教学中的应用进行了研究。
【关键词】微课程；初中；数学教学
        微课程就是我们经常提到的微型视频课程，其主要是借助于视频来直接记录教师在教学期间的一系列精彩过程，能够有效突破时间与空间限制，而且学生即使是没有在课堂之上也能够获得知识，属于一种十分创新且个性化的教学方式，更是现代化教学手段。初中数学教材内容较为抽象，学生在学习期间兴趣经常不足，而微课程的辅助应用则能改善这一现象，所以本文也就微课程如何有效辅助初中数学教学提出了如下建议：
        一、借助微课程激发学生数学学习兴趣
        微课程是以视频形式呈现出来的内容，能够将课堂、课下教学知识与过程有效呈现出来，微课程核心部分就是教师教学视。在初中数学教学期间，教师对于数学课堂的合理设计十分重要，做好这一项工作才能真正保障初中数学教学效果，同时有效吸引学生注意力，让学生整个数学学习因此而变得更加的高效且合理。为此，借助于微课程来展开初中数学教学，其不仅是一种全新的数学教学媒介，对于学生初中数学学习与能力提升也有着十分显著的促进作用。数学问题本身就与学生实际生活十分接近，在教学期间利用微课程来作为辅助教学工具能够有效将数学与学生实际生活有效结合。例如，初中生年龄较小，对于足球这一项运动就十分感兴趣，教师在对学生进行图形相关知识点教学的时候，就可以利用这一点在课件设计的时候加入足球这一元素来作为微课程构成，以此来有消息吸引学生注意力，让学生对数学教学内容产生兴趣，同时还能有效为学生呈现相关知识，有效减轻学生学习负担，让学生学习与思考。除此之外，初中数学教师还可以在教学期间借助于微课平台来对学生进行不同章节的重点知识自由选择，借由此来有效突破时间与空间上的问题，让学生自主进行复习与思考，这样也能有效提高学生数学学习能力、保障数学教学效果。
        二、借助微课程增进知识沟通与交流
        不同学生个体差异十分显著，所以要想真正有效发挥出微课程辅助数学教学效果，教师在教学期间还可以结合不同性格学生特点来进行针对性微课程设计，以此来为学生提供能够专门进行交流与学习的平台，从而有效增进学生知识互动，提升数学教学效果。具体而言，假设学生学课前预习亦或者是课后复习期间遭遇困难，教师就可以借助于微课程来有效深化师生之间的互动与交流，也可以利用微课程来为学生讲解某一知识点亦或者是问题，这样学生自然能够形成较为全面的知识体系，同时还能促进学生对于数学知识的把握与理解。

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微课程学生在观看期间可以按照自身实际情况来调整进度，也可以立即暂停，所以学生在观看与自主学习的时候，也可以结合自身实际情况来及时调整自己的学习进度，这样学生自然能够更好地把握知识与内容。例如，教师在对学生进行几何关系内容相关问题讲解的时候，教师就可以利用微课程来为学生讲解相关题型，然后再借助于微课程来与学生进行沟通与互动，进一步促进学生理解，提高学生解决数学问题的能力。
        三、借助微课程提高学生自主学习能力
        微课程相较于传统课程而言有其无法具有的优越性，教师在运用微课程进行初中数学教学的时候，可以利用微课程来有效激发学生自主学习能力。初中数学教学质量要想真正得以保障，学生不仅要掌握数学知识，还需要形成良好的数学学习能力以及思维品质，因为只有这样才能称之为高效数学教学，可是就目前微课程应用实际来分析的话，很多教师都没有意识到则一点，促使其辅助应用效果无法得以有效发挥。为了改善这一现象,教师在数学教学课堂之上，可以积极利用微课程来引导学生自主预习、思考、复习，这样不仅能够保障数学教学效果，还能提高学生自主学习能力，从而有效实现微课程在辅助初中数学教学中的应用价值。
        四、借助微课程帮助学生构建完善知识体系
        初中阶段的数学学习本就是由多章节与公式而构成的内容，整个教学体系十分复杂，学生在学习过程中经常会出现学习了后面就忘记了前面的现象，从而无法保障学生初中数学学习效果。为了改善这一现象，教师在进行初中数学教学的时候，可以借助于微课程来帮助学生构建出一个较为完整的数学知识体系，将一些较为相似的数学概念进行对比分析，在学习到之后的数学知识的时候，教师就可以为学生播放之前学习过的知识点微课视频，这样学生自然能够在微课程观看中有效回顾之前学习的知识，促进学生理解与记忆；此外，教师也可以在一些较为零散的时间来为学生播放微课程，这样学生自然会在无形之后获得数学知识，同时逐渐帮助学生构建出较为完善的数学知识体系。
        五、结语
        综上所述，微课程辅助下的初中数学教学不仅能够提升学生数学成绩，还能拉近师生关系，让学生在现代化教育教学课堂之上获得数学知识与能力，是一种十分高效的新型教学手段。为此，在初中数学教学课堂之上，教师一定要意识到微课程的辅助功能，积极借助于微课程来优化初中数学教学活动，这样学生才能有效在数学课堂之上得到提升与进步。
【参考文献】
[1]刘敏,雷蕾.浅析微课程在辅助中学数学教学中的应用[J]. 中国教育技术装备, 2014(18):134-135.
[2]陈国珠.浅析微课程在辅助初中数学教学中的应用[J]. 课程教育研究, 2019.
[3]沈林兵.初中数学教学中微课程的运用实践探讨[J]. 数学学习与研究, 2017(7):105-105.