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高中美术教学中如何提高艺考生的应试能力

发表时间：2020/7/20 来源：《教学与研究》2020第6期作者：李怀江

[导读] 艺考是美术学习者走向自己心仪院校的必经之路，为了提高学生的美术应试能力，首先，老师要更新教学理念，加强对学生美术基本功的训练；其次，老师要创新教学方式，提高上课效率；最后，老师要注重研究考试试卷，提高学生的应试技巧。

四川省成都市第三中学李怀江

摘要：艺考是美术学习者走向自己心仪院校的必经之路，为了提高学生的美术应试能力，首先，老师要更新教学理念，加强对学生美术基本功的训练；其次，老师要创新教学方式，提高上课效率；最后，老师要注重研究考试试卷，提高学生的应试技巧。另外，由于美术学生要同时进行美术学习与文化课学习，要均衡好两者时间，避免顾此失彼。
关键词：高中美术教学艺考应试能力
        美术作为艺术的一种形式，对提高学生的艺术鉴赏能力和审美能力具有重要作用，是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的重要途径。为了提高学生的升学率，使学生能够进入到更高的学府进行艺术深造，美术老师应当注重美术课堂的课程设计，通过改善教学手段、更新教学观念、将美术教学课程与学生个人的特点相结合的方式来提高高中学生的美术的应试能力。
        1.更新教学理念，注重对美术基本功的学习
        我国建国初期错误地保留了国外的填鸭式教学理念，这种理念强调课堂上教师在教学过程中占绝对的主体地位，教学形式完全按照老师的意愿进行，老师只需要按照教学的要求把所学习的知识讲述给学生，至于学生有没有理解，能不能转化为自己的知识则不需要过分在乎，反过来学生则把这种形式的学习当作是一种任务，只要自己死记硬背，完成任务即可。我国美术教育事业也受这种观念的影响，教育内容千篇一律，不考虑美术技巧与创作方式的变化，在教学方式上也忽略了学生的参与度与积极性。
        美术学习本就不是一蹴而就的，需要学生日复一日的训练与学习，如果老师不能更新自己的教学理念，会直接影响学生的学习积极性，导致学生学习效率下降。因此，老师要重视学生在教学活动中的主体地位，注重教学过程中学生的参与度，整个授课过程从学生的基础出发，注重培养学生良好的绘画习惯。
        此外，为了提高学生的应试能力，美术老师应注重对学生基本功的训练。美术高考内容主要有素描、色彩与速写，要想提高这三门课程的综合实力，必须要注重对学生基本功的训练。在学生进行基本功训练之前，学生要对自己所使用的美术用具有足够的了解。美术学习的过程是单调而乏味的，有些学生在练习美术技巧的时候喜欢听音乐，边听歌边训练，其实这种方法不仅不利于学生提高学习效率，而且会分散学生的注意力，降低学习质量。另外，艺术源于生活，又高于生活，老师要注重培养学生的观察能力，通过在生活中细腻的观察，培养学生的美术情感，进而能够在训练中将这种情感融入到自己的绘画中。同时，美术老师要注重对学生想象力和创造力的培养，这有利于提高学生的综合美术鉴赏能力和美术元素表达能力。

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        2.创新教学方式，提高上课效率
        2020年新年全国疫情导致全国所有学校暂停上课，在高考之前的这一关键时期，美术学习不能因为疫情而停止，为了能让学生不间断地学习，我国开启了全面的网上授课时代，老师可以通过远程混合式教学进行美术教学。远程混合式教学是相对于传统的面对面、口述讲述为主的教学方式而言，出现的新型的授课方式，它在出现是以互联网技术的不断更新，信息化的不断发展为前提的，主要是老师依靠当今的互联网平台所搭建的通讯软件、新型沟通模式，与学生进行云教育。
        在课堂开始前，老师可以根据本节课所需要学习的美术知识要点，以及上节课的知识，制作微课，创造情景，吸引学生的注意力。微课以时间短、主题突出为其主要特点，在高中美术课程开始前，老师可以选择本节课所学的内容和上节课所讲述的知识要点，进行以该主题为核心的微课制作，同时老师可以结合当今比较流行的抖音短视频资源，制作出吸引学生注意力的微课资源，这样不仅可以在学习开始前调动学生的学习积极性、吸引学生的好奇心，而且有利于提高学生在课堂的参与度与活跃程度。同时，在微课内容上老师还可以设置一些与本节美术课上所要讲述知识点相关的问题，让学生带着问题开始学习，从而更好地激发学生好奇心，达到事半功倍的学习效果。此外，美术教师也可以制定关于作品赏鉴主题的话题，邀请学生进行讨论，并把它录制成相关的微课资源，以此来调动学生的学习积极性。在课堂上，远程混合式教学模式摒弃了传统的“填鸭式”授课方式，注重学生在课堂上的参与度与活跃度，强调学生在整个教学活动中的主体地位，要求老师在进行授课的时候要以学生为中心，不能一味地灌输教学，注重培养良好的师生关系，通过建立和谐的氛围提高授课效率。
        3.研究考试试卷，提高学生的应试技巧
        首先，我国现在的美术类高等院校数目较多，其中比较受学生欢迎的有中央美院、西安美院等，为了提高美术课堂的应试能力教育水平，老师在授课的时候应当借鉴中央美院、西安美院往届的考试试卷和美术考试形式，以试卷内容为载体，分析整个考试流程和试题特点，并将这些美容传授给学生，让学生掌握一定的应试技巧，从而提高应试能力。其次，为了使学生适应高考美术考试的整体氛围，避免学生因为过分紧张而导致不能正常发挥，在学生进入高三阶段后，美术老师应多次模拟高考的考试安排，让学生适应高考紧张的节奏，学生更懂得考试时答题节奏的安排。最后，由于美术学生考试不仅有艺考内容还有基本文化课考试,老师要帮助学生合理均衡美术学习与文化课学习的实践，避免顾此失彼，避免因为偏科而与自己心仪的高校擦肩而过。
参考文献：
[1]邱天.高中美术教学中存在的问题及对策初探[C].国家教师科研专项基金科研成果2019（五）.国家教师科研基金管理办公室,2019:564-565.
[2]温晴.高中美术特长生临摹教学研究[D].郑州大学,2019.