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如何在小学语文教学中培养学生的核心素养黄莉丽

发表时间：2020/7/7 来源：《创新人才教育》2020年第3期作者：黄莉丽

[导读] 小学语文作为我国基础教学的重要学科，在语文教学当中落实核心素养，不仅是新时期课程改革的新要求，更是部编版教材的重要教育目标。

柳州市长塘中心校黄莉丽

摘要：小学语文作为我国基础教学的重要学科，在语文教学当中落实核心素养，不仅是新时期课程改革的新要求，更是部编版教材的重要教育目标。在教学当中，通过切实提升学生的核心素养，让学生具备较强的综合能力，能够具备一定的语文素养、人文修养，对学生今后的学习和发展有着至关重要的作用。所以本篇文章主要针对在小学语文教学中落实核心素养进行相应的探究，相关教学工作者对当前语文教学存在的问题进行深入分析，制定有效的措施，加强语文教学中核心素养的落实。
关键词：小学语文；核心素养；教学思考
        语文学科归根到底是一种语言工具，作为我国的国语，其重要性不言而喻。特别是在新时期课程改革背景下，新课改要求相关教学工作者必须要进行教学方式方法的转变和更新，在教学当中既要充分的体现新课程改革理念，也要突出核心素养的基本内涵，让学生能够真正地在语文学习过程当中具备较高的语文素养，从而满足新时期课程改革背景下的教学需要和学生的学习需求，促进语文教学工作的有效开展。
        一、立足教材，展现教材当中的核心素养
        语文教学始终是离不开教材的，而在教材当中也蕴含了较为丰富的能够进行核心素养培养的教学元素，这就需要教学工作者在实际教学过程当中立足于教材挖掘教学当中所渗透的核心素养，潜移默化地培养学生的核心素养。比如在教学统编版三年级上册《富饶的西沙群岛》这一内容的时候，这一内容有着较高的欣赏价值，也凸显出了较强的艺术美和文学美。教师要善于挖掘其中的一些文本信息，引导学生进行认知。比如原文当中的：各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海水里一半是水，一半是鱼。这一句话既描述了这个西沙群岛物产丰富的现状，其中蕴含了作者对西沙群岛的向往和热爱之情，将自身的情感寄托到了文章当中。同时，西沙群岛是我国不可侵犯的领土，也体现了作者的爱国情怀，全篇文章有很高的欣赏价值，教师要不是实意的进行引导教学，从而培养学生的核心素养[1]。
        再如，在教学统编版三年级下册《我不能失信》这一内容时,教师就要挖掘这篇文章当中所蕴含的核心素养目标：文章当中所蕴含的文化基础要引导学生通过课文学习，丰富学生的人文知识学习和积累；用课文当中宋庆龄不失信于小珍，教育学生学会尊重维护他人尊严的人文情怀；也用宋庆龄和小朋友小珍一起叠花篮，教育学生养成积极向上的生活情绪，特别是在当前互联网和电子游戏盛行的大背景下引导学生不要沉迷于网络游戏，要养成健康的生活习惯。最后是社会责任。通过宋庆龄诚实守信的故事培养，学生从小就要养成诚信友善，对自己负责，对他人负责的精神，并通过宋庆龄成为国家副主席和时代伟大女性的要点激励着学生，让学生从小就养成较高的社会责任感。

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        二、营造良好的课堂氛围
        课堂氛围在很大程度上决定了课堂的活跃程度，也决定了学生是否会积极地参与到教师的课堂讲解当中，融入课堂。注意营造良好的课堂氛围，是核心素养背景下教师构建高效课堂的重要措施。因此教学工作者在实际教学过程当中就要通过各种方法来构建良好的课堂氛围，比如加强师生之间，学生之间的互动和交流，摒弃传统语文课堂信息单向传播的局面，让教师作为课堂的信息传播者，也作为信息的接受者和学生信息反馈的受理者，只有这样，当课堂当中的信息得以双向传播，学生明确教师的教学信息，教师了解学生的学习需求之后，才能够进行针对性的转变，领导学生更加积极主动的参与到学习中来，活跃课堂氛围。除此之外，教师还可以开展一些有效的教学手段，比如情景教学小组合作学习等等，摒弃传统应试教育当中一言堂、满堂灌的教学方法，激发学生的学习兴趣，使得课堂氛围更加浓厚，这就为培养学生的语文学科核心素养奠定有效有效基础[2]。
        三、拓展学生的眼界，丰富学生语文知识结构
        语文学科是一门厚积薄发的课程，如果仅仅是学习教材上单一的内容，不仅学生的知识结构不完整，而且眼界也得不到开阔，在这样的教学当中，渗透核心素养也就无从谈起。所以教学工作者要构建更加丰富和完善的知识体系，拓展学生的研究，丰富学生的语文知识结构，在众多相关联的知识当小学生的语文核心素养就会得到有效培养。比如在教学统编版四年级上册《为中华之崛起而读书》这一内容的时候，教师除了深入讲解这篇课文，还应该收集课外的资料，对周恩来的典型事迹进行一个全方位的讲解，让学生能够了解周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，通过后来自身的努力，发愤图强，最终实现了自己的理想。通过这种知识的全面覆盖，让学生具备一定的民族自豪感，而且通过“为中华之崛起而读书”这句话的讲解能够培养学生奋发向上的拼搏精神，从而努力学习，天天向上。
        结语
        总而言之，实现核心素养是新时期重要的教学目标，相关教学工作者要立足于核心素养的具体内容制定有效的措施，通过更新教学理念，转变教学方式方法、立足于教材以及知识拓展等方法开展教学，从而实现小学语文教学中核心素养培养的教学目标。
参考文献：
[1]程佳莉.在小学语文教学中提升学生核心素养的方法研究[J].名师在线,2020(02):39-40.
[2]谢景琤.语文情怀增内化 “四真”策略促提升——小学语文课堂教学培养学生核心素养浅析[J].新教师,2020(01):55-56.