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项目教学法在中职护理实训中的应用

发表时间：2020/7/7 来源：《创新人才教育》2020年第3期作者：丁玲

[导读] 项目教学法在中等职业护理技术培训中有很好的应用，可以不断促进中等职业护理学生技术能力的提高。

甘肃省陇南市卫生学校丁玲

摘要：项目教学法在中等职业护理技术培训中有很好的应用，可以不断促进中等职业护理学生技术能力的提高。本文探讨了基于项目教学方法在中等职业护理技术培训中的具体应用，并提出了一些合理的建议。
关键词：项目教学法；中职；护理专业技术实训
        引言：近年来，随着护理专业的不断发展，越来越多的学生选择护理专业。因此，对中职护理学专业的技术教学与实践的培训对中职学生的未来教育具有重要的现实意义。应根据各个地区的教学情况，不断实施基于项目教学方法在中等职业学校护理专业技术培训中的科学应用策略。
        一、注重与当地实际情况相结合
        由于护理的专业性，项目教学法在职业文化教育中的应用应根据当地实际情况采取相应措施。在不同地方，教育资源以及护理专业的发展程度不同，地方政府现有的优质培训资源不同，这对护理选拔培训具有非常重要的影响。项目教学法是通过相关的项目发给学生，学生可以自己独立完成，也可以与同学合作完成，教师只起辅助作用，凸显学生的主体地位。
        例如实际案例培训模块取决于当地人是否可以提供相关案例供中等职业学生学习，以及是否可以进行实际操作。这也取决于当地学生的人才结构。在某些地区，教学资源并不丰富，教学设备不是很先进，所以分配教学项目时，必须充分考虑学生的实际能力和后期操作能力。如果项目太难完成，将会极大地打击学生的自信心，也不能达到教学目标，因此应根据学生综合实力科学合理的安排项目。一方面，它增加了学生对学习的兴趣，并激发了他们对护理专业培训的热情。另一方面，通过开展培训工作，对该项目进入深入研究，学生掌握了更多的护理专业知识，提高了他们的综合能力，还增强了他们分析和解决问题的能力，具有重要的现实意义。
        二、注重目标导向作用
        目标导向功能对于有效运用项目教学方法具有重要意义，如果任何项目的开发都缺乏目标导向，这将导致工作混乱，无法取得良好的结果。在为中等职业学校学生安排项目时，应为他们设定合理的目标。通过制定一系列目标，学生可以继续改进护理专业的技术培训。教学目标可以分为三种类型：技能目标，知识目标和质量目标，这三个目标的综合训练对提高中职学生的综合能力具有重要意义。技能目标是指提高中等职业学校护理专业学生的技术能力，知识目标是指护理专业学生的知识积累，质量目标是培养中等职业学校学生的职业道德和个人素养。

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        例如在制定计划时，有必要根据这三个目标进行合理设置，例如在技能目标上可以解决哪些护理问题，必须在知识目标上掌握某种技能的操作知识，应该对学生进行质量目标等方面的锻炼，然后将项目计划告知学生进行实践，通过对项目目标的管理，可以使职业学生更好地了解临床护理相关的技术和知识，并且在培养学生的品德上起着非常重要的作用。在实际的项目过程中，学生可以互相合作，教师应结合学生的具体表现和学生成绩的展示，客观，具体地点评每个小组的项目任务，最后总结整个教学过程，帮助学生理清所涉及的知识点和护理技巧，分析每个知识点之间的关系，指出理论知识与护理实践之间的关系，并指出学生需要注意的领域和需要纠正的问题，这对培养护理学生的沟通能力、职场关系综合能力和较强的核心团队合作能力都具有一定的实用价值。
        三、创建实训的模拟情境
        实践培训意味着学生需要结合实际案例进行参与，但是由于护理专业的特殊性，由于考虑到学生的能力和经验有限，可能无法为职业学生找到合适的实践案例。无论是医院还是患者,都不愿意给没有实践经验的学生提供医疗服务，因此教师可以为他们分配一些简单的护理操作，以使他们通过这些简单的护理项目学习一些基本的实践知识，对提高他们的动手能力很有帮助，但是在实际情况下，从事护理技术培训的职业学生更多是模拟情况教学，学生能够顺利完成项目，在模拟训练中不断感知技术方面以及实践知识。
        例如在模拟教学情况下增加一些大家感兴趣的知识，中等职业学校的学生更愿意从事有兴趣的知识，因此他们愿意花时间在护理专业技术能力的培训上，并加强锻炼自己的技术能力。这些兴趣的安排可以是一些护理专业知识的游戏，不仅可以有效地增加学生的知识储备，而且可以激发学生的学习动力，实践训练的热情，分组在模拟实际训练中也是一项重要的工作。如果没有合理的分组安排，则护理实践培训的实施很容易造成混乱，在分组的情况下，每个小组成功完成其他项目任务后，他们还可以与该新项目继续交换新的项目，这对于选择受过系统培训的特殊护理学生的专业技能非常有帮助。
        结论：与传统的教学方法相比，项目教学法更适合中国当前的职业护理学校教育，项目教学法还可以大大提高学生的学习热情，通过结合多种新的学习方法，使学生可以在学习中找到乐趣并感受到护理专业的重要性。
参考文献:
[1]王婧.项目教学法在中职护理专业教学中的应用[J].课程教育研究:学法教法研究,2016(1):163-163.
[2]陈文,李婷.项目教学法在中职护理专业教学中的应用[J].西部素质教育,2016,2(22):145-145.
[3]李黄英.项目教学法在中职护理专业教学中的应用[J].现代职业教育,2015(23):96-96.