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高中数学课堂教学中师生互动的问题及策略探讨

发表时间：2020/7/7 来源：《创新人才教育》2020年第3期作者：郭敬莉

[导读] 随着教育层次的不断提升和课程改革标准的要求，我们对素质教育的发展越来越重视，相应的在高中数学这一理性学科的教学过程中,要求就会越来越严格

甘肃省兰州市第五十五中学郭敬莉 730050

摘要：随着教育层次的不断提升和课程改革标准的要求，我们对素质教育的发展越来越重视，相应的在高中数学这一理性学科的教学过程中,要求就会越来越严格，不能在实施之前的那种呆板枯燥的教学，应该着力培养学生的逻辑思维等综合能力，数学又是高考必考的科目之一，并且占有很大的分值，所以为了让学生在综合能力上有突破性的提升，就必须加强对学生数学学习能力的培养，而这需要有效激发学生的学习兴趣，这就需要在课堂教学中融入师生互动教学，这能有效发挥学生课堂上的主体地位，充分激发学生学习的潜能，这不仅对学生当下的学习很有帮助，对学生以后的全面发展也有很大的意义，有利于为学生今后的发展打下坚实的基础。
关键词：高中数学、师生互动、问题及策略探讨
        引言：在以往的高中数学教学课堂中，还是以教师教学生学的传统教学模式，课堂气氛不活跃，存在着各种各样的问题，随着时代在发展，我们教育行业也在更新发展，在当下强调素质教育的社会中，对于高中数学的教学来说，必须得融入师生互动教学，首先有利于他们学好数学这门课程，其次师生互动有利于培养学生的积极性主动性，这对于学生将来的学习，还有他们综合发展都有很大的作用，再往长远来看，对于他们未来的发展，都将会打下深厚的基础，那么，本文将着重论述高中数学课堂教学中师生互动的问题及策略探讨，提高高中数学课堂教学有效性。
        一、高中数学课堂教学中师生互动的问题。
        现在高中生的心理智力发展都已经很成熟了，并且他们的学习情况已经基本成型，教师想要展开师生互动，可能也是与少部分的学生互动，而大部分学生还是该干嘛干嘛，所以高中数学师生互动的展开可以说是困难重重，首先是学生心理上抵触教师，尤其是数学教师，人一般在面对困难的时候，首先会想到逃避，所以课堂教学也是如此，其次是教师在进行互动时过于关注成绩好的学生，一些后进生可能想要参与到课堂教学活动中去，但是因为教师的速度是紧跟优秀生，也就导致后进生的跟不上，久而久之后进生就不想参与教学活动了，还有教师的教学方法过于单一，在讲授新知识，复习旧知时，都是采用教师讲，学生接受的方法，学生处于课堂的被动地位，无法使师生互动很好的展开。
        二、创设良好的问题学习情境，吸引学生的兴趣，提高高中数学课堂教学有效性。
        教师要善于在课堂为学生创建问题情境，吸引学生主动与自己互动，激发他们的学习兴趣，因为数学偏理性和逻辑，只有学生有兴趣，想学，才能消灭数学课堂教学的枯燥乏味。

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最重要的就是一节课的开端,教师要注重课堂导入，从头抓，这样高中生的注意力才会紧跟老师，尽量运用生活中有趣的事例或者学生感兴趣的话题去提问学生，作为一节课的开始，往往能事半功倍，其次，教师要为学生创造一个良好的学习环境，只有在愉快的学习氛围中把老师和学生才能更有效的进行互动，而这需要老师很好的设计问题情景，可以借助多媒体，以图片活视频的方式，向学生提出问题，还可以通过观看视频，留一个发散性的数学问题，再给学生充分的讨论时间，然后学生再与教师进行探讨，丰富师生互动的模式，从而达到对数学知识的理解，然后，教师可以组织很多教学活动，让学生充分地参与进来，体会学习的愉悦，最后，在课堂教学快要结束时，教师可以精心有效的设计数学问题，一来可以培养学生的问题意识和解决问题的思维，不断引导学生自主地进行数学反思，从而能对一个问题进行举一反三，二来为下一节课的师生互动做好准备，让下节课的内容更充实精彩，当然问题设计不能太刁钻，要与学生学习的重难点相对应，而且问题的设计要是一个循序渐进的过程，不能一口吃成一个大胖子，最好问题还要有启发性和探究性，能够引导学生主动积极去解决问题并从中获得成就感，增强学习信心。
        三、深入了解学生，掌握学生的知识储备，提出恰当的问题。
        从学生实际出发，掌握学生实际情况，做到因材施教，对恰当的学生提出恰当的问题。学生是独特的人，他们每个人都具有独立意义，教师要学会了解学生的内心世界和学习特点，在课堂上提出相应的问题,教师用心去准备教学，学生一定会感受到，他们会更加配合老师，让课堂变得活跃起来，让师生互动更自然流畅起来。例如，在立体几何教学中，我们会讲解一些有代表性的证明题，让学生能从中悟出和分析思路的方法。但由于证明题的的独特要求，每个环节都要求学生在基础知识掌握很牢的前提下进行。但实际情况是班上并不是每个学生基础都是那么好，特别是女生比较多的班级，由于女生的立体感较差，她们理解题就会比别的学生慢，这就要求教师要针对每个学生的特点准备相应的问题，给她们一次机会，让她们表达自己对题目的理解，这样教师可以清楚地知道学生问题出在哪,并及时解决，提高高中数学课堂教学有效性。
        结束语:在高中数学课堂教学中，只要教师采用恰当的方法进行师生互动教学，在上课之前认真备课，灵活运用教学方法,将师生互动教学落到实处，改变传统教学方式，就能够改变数学枯燥乏味的特点，学生的学习能力和学习效率也会大大提高，对提高高中数学课堂教学有效性也是大有益处。
参考文献
[1]阳靖然,董磊.信息技术环境下数学教学的几点看法[EB/OL].[2012-10-28].
[2]柏永红,何昊.新课程理念下高中数学与信息技术的有效整合初探[EB/OL].安徽省电教论文,2012-07-05.