洛阳市老城区敬事街小学 王颖颖
摘要:在我国学好语文是学习好所有课的最基础的前提条件,像课堂提问就是教学中最为常运用的手段,这可以有效地促进学生的思维发展.因此,用来提问的问题要有用,并且一定要抓住问题所呈现出来的时机,还有要学会掌握提问的节奏方向。因为提问作为教师在教学中使用频率较高的教学方式之一，一直以来便不缺乏研究与应用。随着教育的发展，各位教师的研究重点也逐渐放到了“如何有效的提问”上。近年来，“有效提问与教学”才作为一个重要的研究方向进入各教师工作者的视野中,并且开始逐渐日益受到关注.接下来主要针对“提问教学策略”进行分析,进而提出课堂有效提问策略的改进措施，还有如何改善教师课堂提问的质量与课堂效率等。这样一来，可以有效推进教师的专业提升与发展，进而可以更好的帮助学生
提高语文成绩。
关键词:小学语文；趣味性提问；教学有效性；
随着教育领域的逐步发展,目前小学语文教学也提出了新的改革发展要求,这与以往传统的小学语文教学模式有所不同,这回主要是采取提问的策略进行教学。虽然刚开始实施推行的教学提问策略还存在着种种不足之处,但也不妨碍这是一种正在逐渐发展与完善的有效的教学模式。因为这样一来，不仅仅可以提升学生的主动性与积极性,也可以有效地提升课堂的教学质量。接下来,主要针对小学语文教学中提问策略的重要意义和需要加以改进等方面进行研究探讨。进而也可以有效推进“提问策略”的进一步改进措施,然后达到提升语文教学质量的最终效果。
一、大力推行有效改进教学策略的实施措施
伴随着我国教育改革的进一步深入推进,语文课堂教学也逐渐变得高效化,小学生在课上的体验感也逐渐变得丰富多彩起来。目前，语文教学中,高效课堂的打造也是教师较为重要教学目标。因此，教师要在课堂教学中加入一些能够用来带动教学氛围的方法与技巧，从而可以达到高质量的课堂教学效果，也能够使学生不会因为课堂乏味无趣导致不愿意听讲的结果。所以，教师一定要在教学中对于学生不一样的个人情况，进而想出不同程度在教学中所要提问的问题。这样一来，教师教学授课的过程中，会十分方便的与学生探讨研究和学习互动。
例如：在语文课堂上教师讲到《我的伯父鲁迅先生》这部分的时候，就可以在课堂教学开始前让教师和学生都准备一些鲁迅先生相关的生平事迹介绍，像一些鲁迅先生生前写过的优秀作品，或者鲁迅先生的一些人物形象照片等等。接着教师等到课上可以特意留出来用于教师提问，学生回答的互动环节，等上课时小学语文教师把这些提前精心准备好的图文资料给学生展示出来，并进行学习与探讨。这样一来的话，不但可以增加小学语文的趣味性，还能够十分有效的增加学生的学习热情，也能够有效的吸引学生的注意力。
二、深入探讨提问策略，有效带动课堂上师生间互动学习的氛围
教师教学的方式适不适用于学生是教师教学能力最有效的表现方式，如果是适用于学生的教学方式，就可以在语文教师授课过程中有效带动学生学习语文的注意力。教师与学生之间的良好沟通,可以让教师第一时间了解到学生的自身不同的学习情况。由此,语文教师要注重结合教学中所表现出的效应进而及时的改进教学方法。接下来，主要会深入的探讨如何改进“提问策略”，进而有效带动课堂上师生间互动学习的良好氛围。
例如：教师在讲《蒙娜丽莎之约》这部分的时候，就可以在教授这篇课文开始之前，先找一个简短的与本篇课文蒙娜丽莎相关的视频资料。因为，这样可以让学生先对蒙娜丽莎相关的资料进行简单的观察学习，然后这对后续教学进展也有极大的帮助作用。长篇大论的课文内容讲解加上影映资料的观看学习，可以带给学生更加有效的深刻体会与理解。
三、打造趣味提问式教学语文课堂
小学语文教学中教师最应当注重与学生的沟通交流,还因为从实际角度来说在小学语文的课堂教学中,提问这一环节是不可缺少的.教师通过对学生的提问,教师可以了解不同学生对学习知识的理解程度,然后根据这些因素再来制定适合学生的教学方法.还有在提问的过程中,不但可以有效带动学生的学习热情，还可以增进教师与学生之间的了解.所以，由此可见打造趣味提问式教学语文课堂是十分有用的决策。
例如：比如在讲《金色的脚印》这部分的时候,语文教师就可以设置一些较为有趣的提问方式进行课堂教学讲解，比如说，这篇课文叫金色的脚印，它真的是主要讲脚印的嘛？这个脚印真的是金色的嘛？还是说金色的脚印是在比喻什么事物或者人？等等一系列吸引人注意力的问题，逐渐的一步步把学生代入到语文课堂所讲解的氛围中，从而可以更加有效的提升教学质量，并且也可以使小学生更加高效的学习与理解语文课教师所讲解的的知识点。
结语:综合上面一系列方式与方法来看，教师可以通过大力的推行有效改进教学策略的实施措施，进而提升课堂教学质量.教师还可以通过进行深入探讨提问策略，进而有效带动课堂上师生间互动学习的氛围。教师还可以尽全力打造趣味提问式教学语文课堂，从而可以给学生带来一个趣味性十足的学习体验氛围。由此，能够看出对教学策略的更新非常有利于教师的专业水平和教学能力的提升，因此，教师一定要注重不定时的改进教学策略，这样一来，对学生与教师都有所受益。
参考文献:
[1]胡蓉.课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略[C]. .教育理论研究（第十一辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:96.
[2]李政兵.谈谈课堂提问在小学语文教学中的有效实施策略[C]. .教育理论研究（第九辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:65.