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浅析高中语文写作指导的有效性

发表时间：2020/7/7 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：潘翠华

[导读] 在高中语文教学活动之中，写作一直都是其中非常重要的部分，同时也是高考的主要占分项。

广西南宁市马山县金伦中学潘翠华

摘要：在高中语文教学活动之中，写作一直都是其中非常重要的部分，同时也是高考的主要占分项。然而当前很多学生对于写作方面存在害怕情绪，导致教学质量不佳，影响了学生们的能力提高。为此，教师理应在写作指导方面进行深入研究，确保学生们的写作能力得到全面增强。本篇文章主要描述了在高中语文写作教学的过程中，提升指导工作有效性的具体方法，并对于其中的细节内容方面发表一些个人的观点和看法。
关键词：高中语文；写作指导；有效性；方法
        引言：对于教育改革工作而言，至今已经实行了较长的时间。但对于语文写作来说,注重学生实现全面发展的目标并未实现。主要因为教师采用的教学方法存在问题，影响了学生们的积极性。因此，教师需要在教学指导方面进行深入思考，促使学生们时刻保持较高的热情，进而提升自身整体水平。
        一、激发学生的创造力
        早期教师的作文指导之所以效率不高，一大原因便是受到了应试作文理念的影响.很多教师为了能够帮助学生们获取较高的分数，通过对历年作文题目进行分析，对次年的高考作文题目进行预测，引导学生大量练习。而在方法层面，则是为学生设置一个模板，让其单纯填空即可。依靠这种方式，虽然能够让学生们在短时间内迅速完成写作任务。但实际写出来的内容都十分套路化，一个班级中，多篇作文十分相似，毫无特点，也没有个人情感。甚至一些学生连自己写的是什么都不清楚，依靠这种方式，自然会影响学生创造力的提高[1]。
        因此，教师在进行指导的时候，需要对学生进行鼓励,让其尽可能尝试一些自己喜欢的文体或者擅长的文体。或许一些学生在初期练习时，会因为能力限制，导致写作质量不高。但学生们普遍积极性较高，能够充分体会写作的乐趣。而在内容表达方面，教师更需要引导学生不断尝试，充分发挥想象。而在指导过程中，教师则可以从细节层面入手，为学生提供一些合理的改进意见。通过这一形式，学生们将会逐渐转变对于写作的态度，由原本的排斥慢慢变为喜欢，继而使得自身创造力得到增强。
        二、鼓励学生真诚表达
        在前期进行作文指导的时候，教师理应将重心更多放在文字和情感层面,不要过分追求文字的呈现形式以及文体选择，全部都由学生自主选择。在日常阶段，可以让学生们定期写一些随笔，记录自己一天发生的事情和个人想法，想表达什么就表达什么。由于随笔的问题较为特殊，没有作文的严谨性要求，可以更好地帮助学生完成情感渗透，展现自己的真实情感。

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每个学生每日在生活中遇到的情况都完全不同，自身思维模式也都千差万别，通过让其自主描述之后，能够真实地将自己的感受全部展现出来。
        当学生们具备了一定能力之后，教师可以适当增加一点难度,为学生们设置一些主题，让其参照相关要求进行描述。诸如，在完成课文《雨巷》学习之后，学生们都被其中的朦胧美感而打动。此时教师就可以让学生们根据自己的真实想法，写一些随笔。无论问题还是字数，都不需要设定要求,一切随心.同时写作的媒介也都由自己选择，一些学生尝试在微博中进行写作，与他人一同分享，共同探究；一些学生选择在自己的QQ空间之中进行写作，让自己的好友进行阅读。
       在进行评价的时候，教师同样不能被传统套路所限制，而需要深入到学生的文章核心,把握其中的闪光点，以此为中心进行评估.通过这种方式，学生们的写作自信便会得到增强，自身兴趣也会得到有效激发，促使自身创作水平逐步达到更高层次[2]。
        三、提升学生思维意识
        思维意识的培养一直都是一项长期性任务，尤其是写作练习，更是需要不断积累，由量变引发质变。当学生们读了足够多的书籍，脑海中累积了充足的素材，自然在下笔的时候，可以做到灵活自如，根据自身的想法,自由表达。然而高中学生的压力非常大，在毕业之后，将会直接面临高考，往往很少会在课余时间进行阅读.为此，教师可以尝试转变指导方式，让学生们每日阅读一些简短的文章。诸如看一看报刊杂志，或者部分优秀的微博资料。在完成阅读之后，一定要做笔记，写出自己的想法。至于内容量可以自己控制，或长或短.此外，教师还可以鼓励学生们积极阅读教材，毕竟教材文章都是精挑细选而成，每一篇都是经典。通过分析其中的问题和写作手法,从而在未来的练习工作中进行尝试。久而久之，学生们的文章累积量便会得到增强，进而使得自身写作水平得到提高[3]。
        四、结束语
        综上所述，在高中语文教学活动之中，写作一直都是其中的重点内容。因此，教师理应在教学指导方面进行研究，鼓励学生们积极创作，体会写作的乐趣，同时引导其积极读书，丰富自我.长此以往，学生们的写作能力便会得到全面提高，为其个人发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]蒋芙蓉.浅析高中语文写作教学如何进行有效的小组合作学习[J].语数外学习:高中版上旬,2017(10):00013-00014.
[2]余江.浅析提高高中语文作文教学的有效性[J].关爱明天,2015,000(011):371-372.
[3]赵大为[1].高中语文作文有效性教学浅析[J].新一代:理论版,2018,000(015):P.189-189.