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如何培养小学数学审题能力

发表时间：2020/7/7 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：加努尔古丽·阿沙拜

[导读] 小学是一个学生在学习的生活中最重要的阶段之一，因为学生的学习习惯和学习能力都是在小学这个打基础的时间点去培养出来和锻炼出来的。

新疆塔城市裕民县第一小学加努尔古丽·阿沙拜

摘要：小学是一个学生在学习的生活中最重要的阶段之一，因为学生的学习习惯和学习能力都是在小学这个打基础的时间点去培养出来和锻炼出来的。小学教师的授课不能够仅仅的只是传授给学生课本所学的知识内容而已，而是要关注学生的个人综合素养，要在学生的学习之初,给学生打好一个学习的基础,帮助学生培养起个人的学习技能，为学生的之后的学习生活奠定基础。小学生的年龄较小，学习能力比较差，做题比较马虎，因此这就需要我们教师去帮助学生树立自己的学习态度，引导学生学会审题，培养学生的审题能力。
关键词：小学数学；审题能力培养；
        课堂是学生学习的第一地点和第一时间，能否把握住课堂的学习是学生能否学好这门学科的关键,学生只有抓住了课堂，才能够在未来的学习生活中养成良好的学习习惯。小学生的课堂学习注意力不易集中，因此需要我们教师去引导学生提高学习专注度。为了使学生提高对于数学的学习兴趣，首先我们教师要从自身出发，创新课堂，以新型的课堂授课方式吸引学生的学习兴趣，然后在课堂上以学生为教学中心，充分关注学生的学习状态。最后，需要我们教师去培养学生的审题能力和做题能力，以帮助学生数学这门学科。
        一、引导学生养成读题和检查的良好做题习惯
        对于当前做数学题不认真的小学生来说，疏忽是最大的敌人。在实际的教学活动中，教师可以发现学生的试卷中大部分学生审查问题不够严谨，从而导致出现大部分的错误问题，即使是简单的问题也容易发生错误。此外，由于无法灵活地掌握相似类型的运动，容易使学生产生偏差。因此，从长远来看,学生会形成不良的学习习惯，影响今后的学习。
        比如在带领学生学习《鸡兔同笼》这个问题的时候，有些学生数学比较好，就根本不会畏惧这样的题型，无论题目怎么变换，他们总会做对；然而有一些学生却做题时审题不认真，做题的时候就凭借自己的感觉去写，这样的结果往往是做错，在错的多了之后，学生就会对这个题型产生一种恐惧心理.在我的多年从教经验中,我深感“鸡兔同笼”这个知识点对于学生来说有多困难，所以每当我讲到这里，总是会要求学生反复做题练习，并格外强调学生的要注意审。学生在面对这个难题，大都是不理解题意，锻炼学生的审题能力，能够大大提高学生的做题能力。

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        二、提高学生做题专注度，引导学生认真审题
        许多小学生开始做数学题时，往往不能完全正确理解问题，而是阅读一些问题后开始解决.他们对自己能读懂问题的能力似乎很自信，但实际上，读问题的时候并没有读清楚问题，或者是没有完全理解问题的内容。从而减缓解决问题的速度。在小学数学的实际教育活动中，老师对学生主讲的知识积分不够充分，容易给一些概念或公式问题带来混乱。学生有更长时间的主题无法掌握重要的信息，在全面运营方面，学生无法灵活使用自己所学的知识，计算结果是错误的。
        在带领学生学习《小数》这节课程时，由于学生是第一次接触“小数”这个概念,并不能很好地去理解这个名词，而且在学生的课堂听讲过程中，我也能明显的感觉到学生们的疑惑，不过我及时帮他们普及了这个概念。但是我后来发现学生在课堂随堂练中，学生做题的正确率非常低，学生虽然对这个概念有一定的了解，但是由于一个个都做题不认真，没注意到小数点，导致做题做错。我针对学生们所犯的普遍错误，在课堂公开的进行提问，锻炼学生的审题能力、培养学生的审题能力。
        三、适当“放手”，避免学生对教师形成依赖感
        老师过早介入学生的学习中，学生容易在课堂上对教师形成依赖，不利于学生锻炼自己的学习主动性.因此，教师要在学生的学习或是做题过程中，适当的进行“放手”，避免学生对老师形成过度依赖。教师教学生审题时还要注意效率性，不能够忽视学生的理解能力，老师不能在学生分析过程中提供过早的提示，而且要长期依赖教师不利于学生自我思考。
        例如，在带领学生学习《分数乘法》这一章节的内容时，第一次授课所取得的效果并不是特别的明显，于是在课后我对自己的授课方式和课堂讲课内容进行了思考，在思考过会，我意识到，我不能够站在自己的角度去认为自己的讲课非常好，要站在学生的角度去看待问题，只有课堂能让学生满意，这才是最有效最高效的课堂。针对这一观点，我对课堂的授课进行了改变，果不其然，第二节的学生课堂听课积极性挺高了许多，明显学生的学习兴趣都被激发起来，认真的学习者章内容，并且课后的习题出错率也低了许多。
        结语：总而言之，对小学生来说，审题是解决数学问题的第一步.提高审题能力不仅有助于学生解决数学题，提高做题正确率，对学生未来的生活学习也有重要影响。因此，小学数学教师应注意培训学生审题的能力，学生有能力检查好学习的关键问题和良好的学习习惯。所以老师应该从学生的错误开始，正确地分析学生审题所出现的问题，针对问题找出解决方法，以此提高学生审题的能力。
参考文献：
[1]李德成.关于培养小学生数学审题能力的实践研究[J].当代教研论丛,2020(04):14.
[2]王先贵.小学数学教学中如何引导学生有效审题[J].科学咨询(科技?管理),2020(04):194.