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高中英语学科教学中人文素养教育的巧妙融入

发表时间：2020/7/7 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：黄秀凤

[导读] 英语作为高中教育中的主要学科，有着培养学生人文素养的重要使命。

福建省漳州市华安县第一中学黄秀凤

摘要：英语作为高中教育中的主要学科，有着培养学生人文素养的重要使命。作为一名优秀的高中英语教师,应承担起相关的教育责任,培养学生良好的人格品质，促进学生个性化发展。同时，教师在开展英语教育时,需改变传统的教育方法，不但要为学生传输英语理论知识，还需关注学生道德品质以及人文素养的发展，充分发挥出英语学科的价值。基于此，本文主要阐述高中英语学科教学中人文素养教育的融入方法，希望能够为相关教育工作者提供参考。
关键词：高中；英语教学；人文素养教育；融入方法
        随着教育事业的不断发展，各大高中院校十分重视培育学生的人文素养,而英语教学作为提高学生人文素养的主要渠道，对于学生的未来发展有着至关重要的作用。为了全面落实立德树人这一目标，高中英语教师应将人文素养教育工作当作首要教学内容，充分利用英语教学的特有优势，将人文素养教育有机融入到教学中，让学生能够感受到英语学科的内涵，了解英语知识的文化背景，从而使学生的人文素养得到发展。同时，高中英语教师应注重培养学生的审美情趣，让学生具备较强的英语表现力以及英语理解能力，从而推动高中英语教学的发展。
        一、深入挖掘英语教材，拓展学生知识视野
        高中英语教师应当深入挖掘英语教材中的内容，创新、优化英语教学的形式以及思想，根据学生的实际情况以及认知水平，最终设计出最佳的英语教学内容，让英语教学的渠道更加丰富，从而拓展学生的知识视野，为后续人文素养教育的实施打下良好基础。同时，教师需要将英语课本当作主要的教学内容，为学生提供自主探究与学习的平台，让学生寻找到英语知识的奥秘，满足学生对于英语知识的需求，让学生的综合素质以及人文素养得到提升[1]。例如，在学习人教版高中英语《Friendship》内容时，教师可以先结合教材内容，设计出精细的教学方案,接下来教师为学生提供自主学习的机会，并为学生布置相关的学习任务，让学生掌握更多的英语知识。最后，教师让学生总结出课堂所学知识，并将所学知识灵活应用到学习以及生活中，让学生的思想受到影响。接下来，教师向学生提出问题：“Please write a letter to your best friend?”问题提出后，让学生们进行表达，了解学生的真实心理想法，进而采取针对性的人文素养教育，使学生感受到友谊的重要性以及内涵，进而促使学生健康快乐的成长。
        二、开展人文素养教学，激发学生学习兴趣
        教师应多与学生进行交流与互动，及时掌握学生的实际学习情况以及心理状态，从而对英语教学方案进行调整与优化。

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同时，教师应积极开展人文素养教学，激发学生的英语学习兴趣，从而使英语课堂呈现出无限趣味，进而使学生主动参与到英语教学中[2]。例如,教师在开展人教版高中英语《The world of our senses》这一内容时，应积极开展实践活动，进而让学生深入感受课文中的语法、单词、语句等，使学生能够用感官观察世界,并用英语将自己所看到的事物描述出来，从而提高学生的语言表达能力。部分学生会这样进行回答:“Everyone has to observe the tra?c laws。”教师针对此种情况，需要让学生掌握observe的应用结构，比如这句话中observe＋宾语＋宾补的形式。而开展senses的结构教学时，教师可以拓展英语知识，让学生的应用能力以及理解能力得到提升，从而更为深入的感受教材中的人文知识。
        三、结合英语文化背景，培养学生人文意识
        高中英语教师在开展教学活动时，应遵循着英语教学的规律，把人文素养教育融入到英语教学之中。在进行英语教学创新时，首先要关注英语教学的特点，强化、提升学生的英语基础，发展学生听、说、读、写的相关技能，培育学生的交往能力和阅读能力。英语课文能够反映社会生活现象，教师可以找到英语课文中关于日常生活的内容当作一个切入点，将课文与现实社会生活相结合，让学生更容易理解课文的含义[3]。比如,在学习人教版高中英语《England around the world Reading》这一内容时，教师可以将课文与英国读书会背景相结合，通过讲解，让学生对课文内容有更深刻的理解，同时也加深了对现实社会的理解，以此来提高学生的学习积极性。英语课文中所涵盖的内容比较丰富，与我们的日常生活息息相关，具有强烈的真实感以及时代感，包含了名人名言、生态环境、交通能源、人际交往等诸多方面，这些都渗透出人文素养教育，从而使学生的教育思想得到提升[4]。
        结束语：
        综上所述，高中英语教师应把人文素养教育灵活渗透到课堂教学中，及时关注学生的学习情况，从学生的学习特点着手，对教学方法进行优化与创新，提高英语教学有效性。同时,教师可以利用英语的知识背景、历史文化等，激发学生的英语学习兴趣，让学生更为深入的感受英语教材中所蕴含的情感，从而提高学生的人文素养。另外，英语教师应尊重学生的主体地位，了解学生的内心真实感受，让学生在充满人文气息的环境下进行学习。
参考文献：
[1]郑国斌.人文素养教育在高中英语教学中的渗透[J].当代教研论丛,2020(05):100-101.
[2]白永刚.高中英语教学中学生人文素养的培养浅析[J].名师在线,2020(12):49-50.
[3]张北平.高中英语教学融入传统文化的价值与路径探究[J].兰州石化职业技术学院学报,2020,20(01):61-63.
[4]谢宁宁.浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养[J].科学大众(科学教育),2020(02):9+189.