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初中英语课堂基于多媒体环境的互动式教学模式研究

发表时间：2020/7/7 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：陈志刚

[导读] 随着我国教育改革的不断发展，教学模式也在发生着不断变化。

福建省华安县华丰中学陈志刚

摘要：随着我国教育改革的不断发展，教学模式也在发生着不断变化.教师利用多媒体技术进行课堂教学已成为普遍现象,作为初中英语的教育工作者，更要积极使用多媒体技术，并且在此基础上采用互动式的教学模式，可以激发中学生学习英语的兴趣，促进课堂教学效率的提高。
关键词：初中英语；多媒体；互动教学
        在初中英语课堂中将多媒体技术和互动式教学模式相融合，可以改变传统的灌输式教学，建立一个更为适合中学生学习英语的教学体系。初中英语教师要正确对待多媒体技术，将多媒体技术熟练运用于互动教学课堂之中，从而调动中学生的学习积极性，促进中学生学习效率的提升。
        一、将多媒体技术应用于初中英语课堂教学
        初中英语教师在进行英语课堂教学时，为了让中学生理解课文中的大体意思，教师可以将课文中所描述的情景做成一张张图片或是对话场景，通过多媒体展示出来，让中学生分析图片上描述的是怎样的情景,然后再进行课文学习，将图片和课文进行结合，可以让中学生更好地理解文章，从而提高中学生的思维能力和理解能力[1]。
        初中英语的教材中，有很多可以设计成各种生活场景的课文，初中英语教师可以利用课文，设计一些贴近日常生活的情景，并且让中学生试着加入自己的想法进行英语对话，在这样的对话中，可以锻炼中学生的英语口语能力和英语思维能力。中学生由于年龄偏小，好奇心强，运用多媒体教学可以吸引中学生的注意力，让中学生沉浸在学习英语的氛围中，积极主动地学习英语知识。
        教师利用多媒体技术进行英语课堂教学，不仅可以帮助中学生学习课本上的知识，还可以适当扩展课外知识。在传统的“填鸭式”教学中，用一块黑板、一只粉笔教学的时代已经过去，那样不仅不利于中学生学习课本知识，教师更没有时间去扩展额外的知识。初中英语教师可以在课堂教学上灵活使用多媒体，加入一些中学生感兴趣的内容，这样不仅对课堂教学产生积极影响，而且还可以丰富中学生课外英语知识。
        二、在初中英语课堂中采用互动式教学
        互动式教学是在课堂教学中教师和学生之间产生互动，达到学习目的的一种教学模式。这种教学模式可以让教师和中学生真诚平等地进行交流合作，营造温馨和谐的教学环境，促进教学效率的提升[2]。
        在互动教学过程中，课堂以教师为主导，以学生为主体，教师要把课堂交到学生的手中，真正让学生成为课堂的主人，初中英语教师要采用互动式教学方法，首先要积极营造轻松、自由的讨论氛围，让中学生可以表达出自己的内心真实想法，从而引导中学生能够自主学习，主动对学习中发现的问题进行分析探究。在课堂互动过程中，不仅是师生之间进行互动，教师还要促进学生之间进行交流互动，初中英语教师可以运用小组合作学习的方法让中学生相互帮助、相互交流，激发中学生参与教学活动的热情，促进中学生学习质量的提高。

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        三、将多媒体技术与互动式教学相结合
        （一）创设生活场景
        初中英语教师可以通过多媒体创设一些生活化的场景，引导中学生发散思维，用英语进行积极互动和交流，达到学习课程的目的。
        例如，在仁爱版初中英语七年级下册Unit5“Our school life”的教学过程中,初中英语教师可以利用多媒体设计一些校园中的场景，比如在操场上有同学在一起玩耍，在课堂上学生都在认真听老师讲课等等一些场景，让中学生们对这些场景进行一一分析和概括，并组成临时小组进行互动和交流，也可以角色扮演，表现校园中的一些场景，让中学生可以简单使用英语对校园生活的一些话题进行对话，促进中学生英语口语的锻炼。
        又如，在仁爱版初中英语八年级上册Unit1“Playing sports”的教学过程中,初中英语教师可以利用多媒体制作幻灯片,展示各种运动项目的图片，通过对中学生提问，形成互动交流的过程，引导中学生说出图片中运动项目的名称，并且和中学生讨论这些运动都是怎样进行的，还可以积极引导中学生发挥自己的想象,根据图片中的内容设计一些对话，通过和其他同学的讨论研究，丰富了图片上的内容，并根据内容进行了对话练习，锻炼中学生的英语口语能力。
        （二）促进师生互动
        初中英语教师可以在教学过程中，灵活使用多媒体技术，运用无线点读笔将制作的教学课件投放在教室的大屏幕上，让中学生可以清晰地看见课件中的内容，极大满足了中学生的需要，在教师制作的PPT需要翻页时，也可运用无线点读笔进行操作.中学生也可以使用点读笔对英语书上的练习题进行作答，教师在第一时间就能看见中学生的答题结果，并对错误的地方进行修改指正。教师可以在多媒体上显示自己设计的英语练习题，中学生通过抢答等方式回答问题，可以有效促进师生间互动，提高初中英语教学效率。
        例如,在仁爱版初中英语八年级上册Unit2“Keeping healthy”的教学过程中,教师可以让中学生收集一些可以促进健康的生活习惯的图片，然后在课堂中，中学生将自己准备的图片投到大屏幕上，让教师和同学一起讨论它是否能够促进人们的健康，有的中学生准备的图片上是一个男孩按时吃早餐的情景，有的是跑步的图片等等，这些都是中学生们认为的有利于健康的一些行为，经过师生之间的交流互动，评价中学生对健康是否存在正确认识，在学习了教材知识的基础上，也让中学生养成了按时吃早餐、运动等的好习惯。
        （三）促进学生之间互动
        现如今，教师可以利用多媒体实现教育的方式有交互式电子白板等，在初中英语教学中，教师在制作教学课件之外，也可以让中学生也尝试着制作课件。教师可以引导中学生进行合作交流，研究课件的制作方法，在课件制作完成后，也可以相互交流课件制作的依据和制作心得，通过中学生之间的互动，不仅可以达到学习的目的，还可以提高中学生的动手操作能力，让中学生在合作过程中更加积极主动地参与其中。
        结语：
        总之,在初中英语互动式教学课堂中加入多媒体技术，是对初中英语教学的改革和创新，教师要将两者有机结合在一起，真正做到以学生为中心，促进中学生综合素质的提高，从而实现初中英语教学的全面发展。
参考文献：
[1]丁彩玲.互动式教学在初中英语课堂中的运用[J].海外英语,2020(05):79-80.
[2]叶福萍.浅谈互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].课程教育研究,2020(05):112.