浅谈柳州市六校联盟的做法--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈柳州市六校联盟的做法

发表时间：2020/7/7 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：梁海超

[导读] 为了提升教育教学质量，有效克服发展瓶颈，柳州市一区五县六所二类高中学校结成“六校教育联盟”，实现“抱团取暖”，其经验做法不失成为区域同类学校提升教育教学水平、获取持续发展的重要路径。

广西柳州市鹿寨县实验高级中学梁海超

【摘要】：为了提升教育教学质量，有效克服发展瓶颈，柳州市一区五县六所二类高中学校结成“六校教育联盟”，实现“抱团取暖”，其经验做法不失成为区域同类学校提升教育教学水平、获取持续发展的重要路径。区域同类学校之间的联盟，有利于促进城市教育整体水平的提升。
【关键词】：同城区域学校学校联盟教研交流
        随着国家城镇化建设步伐的不断扩大，城市教育分级也日益严重.自2002年柳州市提出“再造一个工业柳州”的战略，柳州市城区版图不断扩大，柳州市的人口稳步提升，柳州市的教育布局也随之改变,小学、初中教育阶段集团化、整体化水平不断凸显。市区、县城优质高中学校办学规模也在逐渐壮大。在现有的招考制度下，高中学校逐渐形成了不同层次的招生阵营，县域优质生源不断流失，县域二类高中招生质量每况日下，面临不好招、招不好、学生底子薄提升难，升学不理想，社会难认可的问题。此外，县域二类高中学校还面临教育设施薄弱、师资严重流失的问题。学校生存困，发展难等瓶颈如何解决？在这样的背景下，柳江区实验高中、鹿寨县实验高中、柳城实验高中、融水民族高中、融安二中、三江县民族高中的校领导，本着服务教育、巩固、提升办学水平的目标，群策群力，决定以办学水平最好的柳江区实验高中为盟主，六校共同结盟，成立“六校教育联盟”。在六校之间进行互相交流学习，借鉴各校的优势做法，从学校管理、制度管理、教学管理、激励管理、学生管理、教师交流、资源分享等方方面面进行交流。历经数载坚持，取得了较好的成果。各校的办学水平不断提升，学校规模不断壮大，实现了最初的联盟目标。
        做法一：结盟获得各校校长的充分支持。俗话说得好，火车跑得快，全靠车头带。联盟之事一经提起，就立即得到了各校长的大力支持。2009年9月，时任的五校校长、教学副校长、教务处主任齐聚柳江实验高中，大家从学校各方面面临的困境及如何有效破解困难等方面进行充分交流,并宣布“六校联盟”正式成立。联盟的宗旨,意在互相学习，坦诚相待，在办学的做法上实现经验分享，抱团取暖，共同进步，共同发展。在具体的工作上，学校结盟的具体工作权利下放，由各校教学副校长指引教务处开展教学及管理工作，以巩固提高各校的教学水平为主要的目标。围绕这一目标，联盟开展了一系列的交流活动。
        做法二：抱团取经，攻克难题。对不熟知的领域，联盟学校领导、教师集体“走出去，请进来”。六校学生基础差，学生入口成绩多为C等,如何提升学校本科升学率？经过探讨，县域二类高中走艺体特色发展是最佳的途径之一。为了让学校的骨干教师了解优质艺体特色学校的做法，六校校长、书记亲自带上学校的各处室主任、教研组长、艺体骨干教师前往藤县一中学习2天，大家深入艺体课堂,虚心请教,初步掌握了艺体的招生、训练、课程安排等流程；2012年秋学期，五校领导决定在广西新课改实施之际，大力倡导联合编写符合校情的导学案。导学案怎么编写，应该用那种模式？怎么印发？怎么使用？一道道难题摆在各校教师的面前。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

为了攻克这一道道难题，联盟决定邀请蒙山教育局教研室的专家到鹿寨实验高中给各校教研人员讲课，课后各校各派出各学科骨干教师近20人,前往蒙山中学进行取经。历经两年，经各教研组长反复斟酌，最终各学科统一了模板，在全体一线教师的努力下，共同分担任务，编写、审核、修订出了完整课程的导学案，并实现了导学案的资源共享。为了用好导学案，避免走进误区，六校校长、教学副校长、教务科研处人员于2015年春季学期前往贵港市达开高中，学习导学案规范使用流程。导学案的编写使用，提升了教师备课、上课水平，丰富了课堂内容，为各校开展的“生本”课堂奠定了良好基础，也促进了学校教学水平的提升。
        做法三：紧绕议题，群策群力.文化基础差的孩子们该怎么教？如何管理手机进校？老师们教学成绩怎么样体现？各学科教学进度如何安排。。。自结盟以来，每学期开学工作稳定后，教学校长、教务主任等人员立即开展新学期联盟教学会议。围绕中心议题，大家出谋献策，学习各校现有的做法，补充完善制定可行方案，实现了开放的交流与分享。日前，确定段考内容、段考试题命题任务、段考时间、联盟学校间教师实现标准化网络阅卷等已经成为了常态，也为教师教学成绩对比提供直接依据。融水县民族高中是最先使用请假本制度的学校，经过学习借鉴，2012年起鹿寨县实验高中也采用了该制度，规范了学生请假。五校中，柳江区最先实行年级化管理，经过两年的交流学习，各校均借鉴了柳江年级管理模式，管理效果立竿见影。在实施“绩效工资”细则时，五校相互查阅对方方案，结合校情酌情调整，各校方案基本上是公布后一次性表决通过实施。
        做法四：学科交流，有序循环开展。一直以来，五校将学科交流作为联盟的中心工作任务之一。因为这能为教师创造更多的外出学习交流机会。这样的机会，对五校教师而言比起听专家报告或者观摩课更接地气，因为各校的学生基础层次相当，老师的教法相似.五校联盟每个学期均选出2-3个学科，分配给各校做好交流任务。学校获得任务后，由相关学校教研组安排交流时间、交流地点、交流方式。每次联盟交流,老师们都欣然前往，六校同科教师欢聚一堂，共同上课、听课、评课，共同探讨教学工作。“研讨课”、“生本课堂”、“同课异构”“导学案”、“艺体训练交流课”等课型的均在各学科中有序开展，暨锻炼了教师能力，又拓宽了教师视野。
        自柳州市六校“联盟”以来，各校办学规模逐渐壮大，联盟学校“艺体办学特色”凸显，艺体生高考人数日益增多，高考本专科升学率稳步提升。至2017年起，五校新生招生人数均突破700人，其中融水民高新生人数达到1200人，各校毕业的艺体生均突破200人，各校艺体生考取本科上线人数均突破100人，并且每年均有考生被985、211重点大学录取。2018年，柳江区实验高中率先通过了创建广西特色办学示范学校的验收,这也为其他联盟学校创建特色学校提供了更好的学习平台。
        区域同类学校之间的联盟活动，有效的发挥了“联盟”这一载体的功能作用，很好搭建了校际间交流的平台，较好实现了办学经验的分享和互补，大大增加了教师队伍的交流学习机会，提升各校教师能力素质。联盟活动的开展提高了各校的办学水平，有力地促进各校的共同发展，同时也提升了区域整体教育质量，获得共赢的效果，具备借鉴与推广的意义。