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幼儿园教学中存在的问题及策略分析

发表时间：2020/7/7 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：刘晓娟

[导读] 幼儿教育中教育资源、教师素养等问题已然成为幼儿园教学中存在的重要问题，如何针对幼儿园的问题开展有效的解决措施，需要幼儿教师的努力也需要幼儿园园长对教学资源的改进。

新疆喀什地区叶城县恰斯米其提乡亚瓦格3村幼儿园刘晓娟

摘要：幼儿教育中教育资源、教师素养等问题已然成为幼儿园教学中存在的重要问题，如何针对幼儿园的问题开展有效的解决措施，需要幼儿教师的努力也需要幼儿园园长对教学资源的改进。在幼儿园教学中，幼儿教师要能够合理地利用教学资源，创新幼儿教学内容和教学活动，并且能够在具体的课堂教学活动中，吸取教学经验，提高幼儿教育的教学质量。
关键词：幼儿园；创新教学；优化教学质量
        幼儿教师要能够创设出有趣味的室内或者室外的教学活动，引导幼儿积极主动地参与到课堂教学活动中来，幼儿教师还要注意在各种教学活动中对幼儿进行德育，还要培养幼儿各项学习能力.幼儿教师通过对教学资源的合理利用，激发幼儿参与到日常的课堂学习活动中来，有利于幼儿教师进一步开展教学活动。
        一、“多媒体”在幼儿教学资源中的合理利用
        为了响应新课程改革的强烈号召，信息技术也应该走进幼儿园中来，幼儿教师要能够不断地丰富自身知识储备、教学素养的同时，还要能够学习使用信息技术开展日常的教学活动。幼儿教师通过利用多媒体开展趣味的教学活动，能够有效地提高幼儿自主地参与到课堂学习中来，提高幼儿在教学活动中的参与感。
        例如，幼儿教师在引导幼儿学习“加减法运算”时，积极地利用多媒体开展这一部分的教学内容。在具体的课堂教学活动中，幼儿教师可以说“小朋友们，老师手里现在有两个苹果，你们的音乐老师又给了我一个苹果，你们猜一猜，老师现在一共有多少个苹果呢？”，在幼儿教师引导幼儿仔细思考，通过之前的学习，来进行数数的方法得出老师现在有三个苹果。紧接着，幼儿教师可以利用多媒体播放动画片,动画片可以提高幼儿积极地参与到教学活动中来，提高幼儿的学习兴趣。幼儿教师选择的动画片情境可以是“小白兔有五个胡萝卜，猴子有七根香蕉，小白兔送给猴子三个胡萝卜，猴子送给小白兔4根香蕉，问小白兔和猴子最后各有几根胡萝卜和香蕉？”.幼儿教师引导幼儿走进情境,在有趣的情境中提高幼儿的学习兴趣以及幼儿积极动脑思考的热情，在潜移默化中锻炼幼儿的计算能力。
        二、“动手实践”活动在幼儿教学资源中的优化开展
        幼儿园的教学活动要更多注重引导幼儿主动参与到学习活动中，所以幼儿教师能够开展更多趣味的教学活动。幼儿教学活动中，手工制作、画画等教学内容，能够有效地提高幼儿参与学习活动，并有利于教师在进一步的教学活动中，培养幼儿的动手实践能力，想象力和创造力等。
        例如，幼儿教师在引导幼儿积极参与“剪贴画”这一手工课的学习活动时，利用幼儿对新鲜事物的好奇心，引导幼儿积极参与到这一内容的学习中来。

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在具体的课堂中，幼儿教师可以说“小朋友们，今天我们一起学习“剪贴画”的学习活动，老师会给每一位同学发彩纸、剪刀、胶棒，小朋友们大胆想象,自主完成一个“手工画”的艺术创作”。幼儿教师还可以说“小朋友们，我们可以先在自己喜欢的彩纸上画出我们要制作的手工作品的轮廓，老师喜欢狮子，所以老师画了一个狮子的大致形状，小朋友们你们喜欢什么呢？请小朋友们大胆发挥想象,完成自己的手工作品”等。最后，幼儿教师引导幼儿通过画、剪、贴等来完成剪贴画的手工制作，幼儿教师还可以说“老师看到小朋友们真的是很有想象力和创造力，有的小朋友制作了如鲸鱼、海豹、企鹅、鲨鱼、海螺等，小朋友们做的都活灵活现，你们的作品组在一起仿佛一个海洋公园啊”等话语，适当的鼓励的话语能够激发幼儿的学习热情，还能够引导幼儿通过将自己的作品与他人的作品进行融合，形成更具有意义的作品。这样也能够培养幼儿的合作学习能力，使得幼儿之间共同进步和发展。
        三、“游戏教学”在幼儿教学活动中的有效渗透
        游戏式教学能够有效地提高幼儿积极参与到学习活动中来，所以幼儿教师要善于运用游戏式教学，在具体的游戏教学活动中，帮助幼儿认识到规则的重要性，还能够活跃课堂学习的气氛。幼儿教师要能够丰富幼儿在游戏中的学习体验，带动更多的幼儿积极参与到游戏的学习活动中来。
        例如，幼儿教师在幼儿学习有趣的绕口令后，引导幼儿进行“传话筒”的游戏活动,幼儿教师可以说“小朋友们，今天我们学习了有趣的绕口令，小朋友们的学习热情很高，看来小朋友们都很喜欢说绕口令啊。现在我们来玩一个小游戏，老师会说两句绕口令，然后传给第一个小朋友不可以让其他小朋友听到，要小声地说，然后第一个小朋友传给下以一位小朋友同样要小声地说，就这样直到最后一位小朋友，由最后一位小朋友说出听到的绕口令是什么”。幼儿教师还可以带领幼儿多进行几次“传话筒”的游戏教学，提高幼儿在游戏学习中的体验感，活跃课堂学习的氛围，提高课堂教学活动的多样性。这样的游戏教学活动能够引导每一位幼儿都参与到幼儿教师设计的教学活动中来，还能够让幼儿在遵守游戏规则的同时，体会到游戏的乐趣。这样的教学活动，能够帮助幼儿认识到，不管是日常的课堂教学还是游戏教学中，都应该遵守相应的纪律或规则。在课堂中有课堂学习的纪律，幼儿要遵守课堂记录，而在游戏中，幼儿也要遵守游戏规则。
        结语：幼儿教师不仅要能够提高自身的教学素养还要能够时刻检讨自己在教学过程中存在的不足,课下认真总结。幼儿教师根据幼儿在课堂学习中的表现，来优化课堂教学活动展开的形式，在趣味的幼儿教学活动中，帮助幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯，以及培养幼儿动手实践能力，创新学习能力等。
参考文献：
[1]田艳.浅谈幼儿园游戏教学活动的探究与策略.新课程教师.2017.
[2]边霞.幼儿园情境创决美术课程的基本理念与组织实施.幼儿园教育教育科学.2018.
[3]邱晴.浅谈幼儿园班级管理的策略与办法.好家长.2018.