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新疆农村幼儿国语表达能力的提高探究

发表时间：2020/7/7 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：孙陆萍

[导读] 教育具有极强的时代性以及进步性，对于不同阶段孩子的培养，都有着不同的教学方案以教学策略。

新疆叶城县恰斯米其提乡斯地吐维（8）村幼儿园孙陆萍

摘要：教育具有极强的时代性以及进步性，对于不同阶段孩子的培养，都有着不同的教学方案以教学策略。对于幼儿阶段孩子的培养，教师需要从孩子的兴趣出发，通过孩子的兴趣不断深入，引导孩子参与到国语相关的知识的当中，促使孩子在不断的交流过程当中，不知不觉的提升其自身的国语表达能力。当然，对于幼儿阶段孩子的国语表达能力的培养，其必然是一个反复而又漫长的过程，教师需要从孩子们的实际的表达能力，根据不同孩子不同表达能力的差异，制定出适合每一个孩子成长的培养方式，毕竟只有适合孩子学习成长的才是最好。
关键词：农村幼儿；国语教学；表达能力
        随着我国综合国力的不断提升，汉语在当今世界上的使用人数也在急速上升，我国的国语的得到了世界上更多人的认可，可以说学好我国的国语是发扬我大国风范的必要条件.幼儿阶段的孩子正处于发育成长的关键时期，同时现阶段的孩子由于内心发育不成熟，其对于学习国语的重要性完全不知，在面对于自己掌握不熟练的国语，常常会选择逃避，因此教师就需要积极的对于孩子进行针对性的引导教学，促使孩子在不断的学习过程当中发自你内心的热爱国语，从而促使孩子们自发性的进行国语知识的学习，使得孩子在不断的成长过程当中，国语表达能力得到不断的提升。
        一、简单文字游戏拓展教学
        在对于幼儿初级阶段的国语教学当中，并不需要孩子具有较高的汉字储备量，最主要的是对于孩子国语表达能力的培养，以及对于学习国语知识的兴趣，从而为孩子接下来的学习生活构建良好的基础，虽然现阶段孩子学习能力有限，但是孩子们的学习热情是无限的。我国的国语文化博大精深，现阶段的孩子必然难以理解，教师就可以将游戏融入到简单的文字当中，促使孩子在进行游戏的过程当中学习国语.通过文字与文字之间微妙的联系，引导孩子国语文化的魅力，从而激发学生对于学习国语的兴趣。
        例如：教师在进行“男”、这个字的教学时，就可以将其简单化，将男分成三个部分，“口”、“十”、“力”然后在这几个字下面加上拼音，然后进行一次数字的组合游戏。邀请孩子到黑板上进行这三部分数字的组合，可以两两组合也可以三三组合，组合成自己相的任意形状，在组合完成之后，教师根据每一位孩子组合成的文字，进行一定的鼓励，引导孩子知道汉字的由来。当然在最后，教师就需要讲解“男”这个字的由来，男字上下分开，一个“田”，一个“力”，古时候的男子都需要卖力气耕田，养家糊口。

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同时.给孩子们提出一个问题，“在我们的心目中，我们的爸爸是一个怎样的形象？”
        二、语言交流能力培养
        语言交流是国语学习过程当中的一个重要的组成部分，教师绝对不可以忽视语言交流这个重要的培养环节。当然对于孩子语言交流能力的培养，教师可以从激发孩子的学习兴趣为出发点。现阶段的孩子最大的特点就是其具有强大的想象力，孩子们对于未接触过的新鲜事物具有较强的好奇心，教师可以以此为起点，与孩子们进行交流，当然在交流的过程当中必须要使用国语。由于现阶段孩子的理解力较差，因此教师是就需要非常有耐心的与孩子进行交流，并且在交流的过程当中，教师还需要充分的尊重每一位孩子的发言，只有孩子得到充分的尊重，才能够打开自己的心扉，从而更好的交流。
        例如：将形象力融入到对于幼儿国语表达能力的培养当中，是提高孩子学习效率的有效途径.在不同的季节，教师就可能以季节为出发点，例如在春天，教师可以现在教室内播放一些与春天相关的动画小视频,让孩子观看。在视频播放完成之后，教师需要给孩子们布置一个小任务，将自己心目中的春天画出来，并且在画完之后，孩子们需要使用国语对于自己的画面进行介绍，孩子们可以将自己的想象到的画面大胆的表述出来。通过这样的奇偶性方式不但可以培养孩子大胆发言的好习惯，还可以提升孩子的语言表达能力。
        三、故事融入教学兴趣培养
        幼儿阶段的孩子对于未来的每一天都充满了希望，教师在对于孩子进行教育时，需要以积极健康，并且快乐的教育方式来培养。同样，现阶段的孩子都很喜欢听故事，教师就可以将故事融入到对于孩子的国语知识教学当中，在讲故事的过程当中，设置一些问答环节，促使教师与孩子以及孩子与孩子之间的国语交流，从何促使孩子在听故事的过程当中，得到国语表达能力的提升。当然，这就需要教师在课前准备好相应的教学材料，从而确保教学的正常进行。
        例如：每天教师在讲故事之前，可以先将故事的名字讲述出来，询问孩子们是否知道相应的故事，并且邀请相应的孩子对于故事进行简述。教师在将讲述到“白雪公主与七个小矮人”这个故事的时候，教师就可以多构建一些交流环节,“孩子们你们喜欢这个故事吗？”“你们觉得白雪公主漂亮吗？”“故事当中的婆婆是谁假扮的?”“七个小矮人都有哪些个性?”“哪些小朋友想要成为白马王子?”“哪些小朋友想要成为白雪公主？”......
        结语：正处于幼儿阶段的孩子，其具有较强的学习能力，同时现阶段的孩子也是人类天性表现最为纯真的时候。对于现阶段孩子的国语表达能力的培养，绝对不是理论性知识的灌输，这样只会导致孩子的思维能力下降，并且对于国语毫无情感，教师需要在对于孩子国语培养的过程当中，引导学生认识国语，探寻国语的真正魅力，促使孩子发自内心的热爱国语，只有这样才能够促使孩子更加高效的学习国语。同时，教师本身就是学生的榜样，教师需要从自己平时生活当中的点点滴滴做起，以免给孩子造成不良的影响。
参考文献：
[1]卢安克,幼儿体育教学的策略性探究,《与孩子的天性合作》,2018.
[2]黄莉,新时期幼儿早教探究[J],《学会对孩子说话》,2017