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幼儿教育中应用情境游戏对提高幼儿学习兴趣的影响

发表时间：2020/7/7 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：王群

[导读] 情景游戏可以激发幼儿学习兴趣，培养幼儿的内在潜力，使幼儿能在游戏中得到良好的身心发展。

福建省漳州市华安县第二实验幼儿园王群

摘要：情景游戏可以激发幼儿学习兴趣，培养幼儿的内在潜力，使幼儿能在游戏中得到良好的身心发展。在现实的教学场景中，幼儿园教师应依据自身的专业知识，科学地为幼儿选择符合其个体发展的课堂教学游戏，并在游戏中着重关注学生的知识创新与探索能力。教师必须关注学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，明确幼儿教育的改革方向与实施内容，让情境游戏真正发挥教育价值。本文着重研究了情境游戏在提高幼儿学习兴趣中的影响，希望更好地帮助幼儿学生茁壮成长。
关键词：情景游戏；幼儿教育；学习兴趣；策略
        幼儿教育作为基础教育的开端，对幼儿的个体与身心发展发挥着至关重要的作用.随着国家素质教育的持续发展，传统的幼儿教育已经不适应幼儿个体培养的需要，更加开放、活跃、高效的教育模式值得我们去探索与构建。在新型的幼儿教育中，我们应积极发挥幼儿教育的关键作用，让学生成为教学过程中的主体，培养幼儿健全的人格与身心素质，努力调动幼儿的思维方式，提高基础教育的效率。游戏是幼儿教育不可或缺的一个环节.在课堂中引入情境游戏，可以有效地提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，引导孩子们快乐地参与学习。除此之外，情景游戏也能加深学生的知识感悟，帮助教师深入孩子们的内心，增进孩子们的视野，为幼儿的个体发展奠定坚实的基础。
        一、在幼儿教育中开设情景游戏的重要性
        幼儿教育作为学前教育的一部分，是儿童学习的起步阶段，把提高儿童思维方式培育作为教学重点，对儿童的个体发展、认知方式发挥着重要的影响。在幼儿教育中，教师发挥自身专业优势，运用科学的人才培养方法，为儿童选取诙谐、活跃、有趣的情景游戏，可以为学生营造良好的学习环境。在幼儿参与游戏的过程中，情境游戏可以帮助幼儿培养创新精神与创造意识，有针对的开发幼儿的智力和思维认知能力。通过情景游戏，儿童学习基本知识和常识，在情景游戏中体验生活，促进个体身心健康发展。同时，将情境游戏作为一种科学的教育教学方法引入到幼儿园课程改革的体系当中，充分发挥了情景游戏在幼儿教育中的教学价值。引入情景游戏的幼儿教学能够释放孩子们的天性，提高幼儿的参与度与学习兴趣，从而实现幼儿在情境游戏中全面发展的目标。
        二、情境游戏对提高幼儿学习兴趣的策略
        1. 利用动手情境游戏激发幼儿学习兴趣
        幼儿时期的孩子有着极强的好奇心，幼儿喜欢新鲜事物，勇于挑战。在实际教学中，教师应努力为学生创设动手操作的环境，通过各种益智类玩具及手工操作，激发学生的学习兴趣与探索能力。同时，参与实际的实践操作，有利于加深学生对知识的感悟与理解，锻炼学生的创新思维能力，培养学生的认知发展方式，帮助学生积累生活中的知识经验技能，养成独立动手操作的好习惯，更好地帮助学生健康发展。

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例如，在开展“斜坡滚物”科学活动中，孩子们通过自主合作探究，发现了球体相对于圆柱体和正方体而言能更快地从斜坡上滚动下来，但球体有时滚到半坡的边缘就掉下去了。围绕这个问题，教师通过“造长桥”的游戏，让学生们选择自己喜欢的材料，搭建斜坡，结伴玩“看谁的玻璃球滚得远”的冲关游戏比赛，从而帮助学生积累丰富的感性认识，真正的参与到科学活动中来。
        2.利用多媒体情境游戏激发幼儿学习兴趣
        现代教育技术的发展有效地推动了教学形式的多样化。通过多媒体技术创设情景游戏，视听结合，刺激幼儿对事物的感知。利用多媒体特有的优势，结合教师自身的专业背景知识，创设生动活泼的教学场景，增强儿童个人的现实体验感，加强对知识的理解与形成，动静交替，培养幼儿良好的态度与情感，有效实现幼儿教育的培养目标。
        例如，在颜色英语单词教学中，教师通过多媒体制作的一个“过关”小游戏。教师在讲述这一新内容的时候利用水果的独特颜色，设计一个小熊吃水果的游戏，只要孩子每说对一个水果的颜色，小熊就可以吃掉这个水果，从而进入下一关，前进一步。小熊每前进一步都有相应的鼓掌声音、强烈的喝彩声音配合。这样很容易调动幼儿的积极性，幼儿就会有一种身临其境的感觉，把自己当作小熊“过关”。
        3. 利用生活化情境游戏激发幼儿学习兴趣
        因为幼儿的个体发展正处于初级阶段，所有的行为都要受大人的影响.教师除了在学习中要给予学生必要的帮助，对学生的实际生活也应予以指导。教师在提高孩子的综合能力的同时，也可以弥补教学活动中的缺陷。根据不同的生活环境和家庭背景了解孩子内心世界，并为幼儿制定合理的个性发展方案，利用日常生活的情景和物品，使学生身临其境，激发学习兴趣，积累更多生活经验，可以减轻学生的身心压力。
例如，在认识人民币面额的教学中，教师可以通过开展真实的购物场景小游戏，教师事先为孩子们准备幼儿可能喜欢的商品，比如饮料、糖果、变形金刚、玩具汽车、铅笔、橡皮等，让学生亲临购物，挑选想买的东西，然后选择正确的人民币面值购买商品，小组比赛，看看哪个小组用10元购买的东西更多。利用有趣的现实生活场景，激发学生的数学学习热情，锻炼幼儿的思维能力。
        三、结语
        激发幼儿学习兴趣是提高教学效率的必要手段，充分了解幼儿的身心发展特征，通过高效的情境游戏手段来调动幼儿学习兴趣与积极性，培养其独立探究的能力与创造力性，促进幼儿教育改革.保障幼儿在学习生活中的主体地位。
参考文献
[1]康红庆.激发幼儿语言学习兴趣的教学策略探究[J].学周刊,2020(15):169-170.
[2]李凤莲.试析情景教学法在幼儿园教学中的运用[J].教师,2019,(13):105-106.