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幼儿园课程游戏化的推进策略探讨

发表时间：2020/7/7 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：康涛

[导读] 步入二十一世纪以来，国家、家长、学校对幼儿的教育越来越重视。

甘肃省武山县洛门镇第二幼儿园康涛741306

摘要:步入二十一世纪以来，国家、家长、学校对幼儿的教育越来越重视。幼儿启蒙教育开始逐渐发展起来。幼儿年纪尚小，还处于玩乐的年纪。为了让幼儿有更好的学习热情，这就要求幼儿教师将娱乐与教学结合起来，通过这种方式让他们在娱乐的同时也能受到教育。本文将从阐述幼儿课程游戏化的意义、来提出相应策略、改变课程教育方式等多方面进行分析。
关键词:幼儿园课程；游戏化；教学策略
        幼儿年纪尚小，正处于玩乐的年纪，很少有兴趣去学习，在学习过程中，又很难能够集中注意力。这就要求幼儿教师们去创新课堂教学方式，将游戏引进到教学课堂中，使课堂教学变得开放化，娱乐化，具有更好的互动性。这样一来，即使幼儿在学习中注意力不集中、心智各方面还不成熟的情况下，也能很好的推进教学的开展，幼儿也能学到知识，还能培养幼儿的学习热情，让幼儿在轻松的氛围中学习知识。
        1.幼儿园课程推进游戏化的意义
        1.1提高幼儿的学习兴趣
        尽管中国的教育方式已经有了很大改善,但是传统的教学课堂上老师依然是威严的，仍然是教师讲、幼儿听，枯燥的学习氛围下，幼儿们不能集中注意力，更没有兴趣去学习。这迫切要求幼儿教师将课程变得游戏化、娱乐化。只有在这种方式下，才能激发幼儿的天性，以提高幼儿对学习的兴趣。教师还要深入了解幼儿们，根据他们自身的特点和生活习惯，来制定适合幼儿学习的策略。在玩乐中学习，能够获得比较深的印象，如此一来，对教学的开展带来了益处。
        1.2提高幼儿的合作探究能力
        课程游戏化根据每个幼儿的特点制定的集体性教学模式，要每个幼儿都要参加进来，这样有助于幼儿们相互配合，了解到团结协作的能力。更有助于幼儿们了解到自身的优点，以此来提升他们的合作探究能力。
        2.分析幼儿园课程游戏化的推进策略
        2.1在幼儿课程中融入游戏精神
        幼儿教学较其他教学来说，体现出来的优点便是灵活多变。要想使幼儿在各个方面都能得到发展，这就需要在课程中融入游戏精神。将游戏与教学相结合，教师在幼儿娱乐的同时，应当规定娱乐的时间，适当引入正确的价值观念，让幼儿也树立这些观念，从而在游戏中充分展现自我。
        2.2加强教师队伍建设，提高教师素养
        只有提高幼儿园教师的教师素养和教学能力，幼儿园课程游戏化才能成功实施。

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所以，每位教师都应该明确开展课程游戏化的必要性，以及自身在这个环节中所起的重要性，更应该准确理解教学与游戏之间的关系，提高教师的专业素养和教学能力，才能够保证教学游戏化的正常实施。国家和教师自身都应该注重幼儿的能力建设，而且教师需要准确定位自身在教学中所起的重要作用。
        2.3通过游戏比赛提升幼儿的综合素质
        在幼儿教学过程中，将游戏比赛纳入教学，不仅可以很好的提高教学质量和教学效率，还能培养幼儿们的竞争意识和合作意识，以及参与比赛获得胜利后的荣誉感。例如，在幼儿们学习生字词的过程中，就是可以设置一场组词比赛。将幼儿们分为几组，在老师给出的字中组词，哪一组组的词最多，老师就可以给予小红花或者其他奖励。通过这种方式能够提升幼儿的综合素质，也锻炼了幼儿们的临场反应。
        2.4让幼儿对游戏材料或道具进行设计
        幼儿园在课程游戏化推进实施的过程中，必需要准备游戏道具、材料供幼儿玩乐和学习。但是，一些学校因为经济条件的不允许，这些游戏道具大都需要使用很长时间，时间长了，就不足以吸引幼儿们的注意力了，幼儿们也会产生厌倦心理。处于玩乐时期的他们，对世界充满了好奇，热衷于探索新鲜事物。教师们只有不断改进更新游戏道具，才能保证教学的顺利进行以及幼儿的学习效率。为了达到这种目的，教师们可以自己动手设计，在设计的同时，适当的让幼儿们加入，这样，既可以让幼儿们娱乐，又可以培养他们的动手操作能力和思维能力，幼儿的身心各方面也得到了全面发展。还可以将游戏道具或者模型运用到以后的教学中，可谓是一举多得。
        例如，教师可以组织幼儿们参与一场话剧，为了让幼儿们都可以积极参与进来，可教师以为儿童们准备些纸板、塑料和颜料，让幼儿们充分发挥自己的想象制作道具。在话剧开演过程中，把这些道具引用进来.如此一来，幼儿们的热情就被点燃了，纷纷展开行动，有的人用纸板做了房子，有的人做了帽子，有的人做了眼镜，有的人做了花草，还有很多很多。这样能够充分培养幼儿动手操作能力和思维能力，使幼儿在娱乐的同时，得到全面的发展。
        3.结束语
        综上所述，幼儿园课程游戏化是一种新型的教育模式，它有利于幼儿对知识的理解，更能够让幼儿集中注意力去学习。这种模式也加强了教师与幼儿之间的互动，培养了幼儿的综合素质,为幼儿发展创造一个很好的条件，更为他们接受教育创造了新模式，促进幼儿们健康发展和健康成长。
参考文献：
[1]蔡菡.“课程游戏化项目”背景下江苏省幼儿园课程建设的效果与启示———基于教师评价的视角[J].学前教育研究,2018(12):35－38.
[2]刘新伢.幼儿园课程游戏化研究综述[J].文山学院学报,2018(05):24－26.
[3]朱智红.幼儿园课程游戏化的内涵和价值[J].齐齐哈尔师范高等专科，2017（07）:35－38.