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如何在低段学生的音乐课堂中落实三性任务

发表时间：2020/7/7 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：张澜

[导读] “三性课堂”的三性指得是：学科性，教育性何创新性。

四川省成都市龙泉驿区龙华小学张澜

摘要：“三性课堂”的三性指得是：学科性，教育性何创新性。要落实教育性必须资源利用充分，因此，在课堂教学中，要充分挖掘资源的教育性意义，次啊去影响、浸润、灌输等措施对学生的成长事实正能量，按照三性课堂何新课程的基本理念。在我们的课堂上，不能只满足于学科性任务的知识与技能和过程与方法的任务完成，我们教育性要把握时机，针对每个人的具体感受情形而进行。
关键词：三性课堂   学科性教育性创新性
        通过我对低段学生在音乐课堂中的观察和了解，我知道想要上好一节音乐课,让学生们学中有乐、乐中有学，那么落实三性课堂教学将是必不可少的，必须要将三性任务从始至终贯穿在整个课堂当中，才能让学生从课堂中领悟到音乐课堂的学科性、教育性和创新性。
        一、落实音乐课的学科性
        音乐课堂的学科性是很明显的，只要在教学时达到目的性明确，能让学生在学习时认真聆听、学唱，就能达到学科性。
所以我认为最困难的就是怎么能在课堂中把学科性体现的有趣，学生们经常对熟悉的音乐感兴趣，对自己不了解的乐曲不认真学习，这就证明学生们并不是不喜欢音乐，而是老师们不能有效的调动课堂气氛，所以在上课时可以多运用游戏、活动等丰富多彩的方式开展学习让学生们，学的感兴趣、有气氛。

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        比如在学习小结线时，如果单纯的学习小结线，学生很难理解很难懂，死板的讲解理论知识，只会让学生们越来越糊涂，但是如果以竹子、竹节做为比喻，学生们会理解的更加透彻，更加有兴趣音乐知识。
        二、落实音乐课的教育性
        低段学生在音乐课堂中对教育性的学习是不可缺少的，通过学科学习渗透德育教育，要从树立学生正确的情感、态度、价值观开始。
        比如在学习有关动物的音乐时，不仅只学习歌曲、乐曲，更要让学生们了解动物的样貌、习性，教导学生们爱护动物。甚至，可以把动物拟人化，让学生们体会动物在乐曲中所表现的情感，感同身受，从而更加体现音乐课的教育性。在学习关于课程学习和家庭有关的音乐时，要让学生们知道要尊重长辈、体会爸爸妈妈的辛劳和对自己的爱，可以从课堂中深入到生活里，做拓展活动让孩子们在家里帮长辈做些力所能及的事等。诸此等等，都能教育学生有一个正确的价值观。
        三、落实音乐课的创新性
        音乐课是最能够让学生们建立、发挥创新性的课堂。在学习音乐时，学生可以在节奏上自己创编歌词，这样不仅可以增强创新能力，还能让学生在哼唱的时候加深印象，唱的更稳更准。也可以在音乐中创编舞蹈和乐器的打击方式，因为舞蹈和乐器都是让体会音乐节奏和情感表达的途径，可是如果让学生单纯的跟着老师拍手，方式不仅乏味而且单一。但是如果让学生自己创编舞蹈动作和打击乐器表演，学生才能自发自主的融入到音乐当中去，学生在创编时，可以通过学生自己创编乐器打击出来的声音，节奏长短、强弱方式来表达音乐的情感，可以通过舞蹈动作力度和情感来感染学生，培养学生的创新性。
        三性课堂是很科学很人性化的一种课堂模式，我会在未来的教学中，坚持这种理念和教学方式，让我的音乐课堂变得更多样更多彩。