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初中数学教学中多媒体的应用探究实践

发表时间：2020/7/7 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：阿生木古丽·吾甫尔

[导读] 随着时代的进步，学校引入了多媒体作为教学的辅助工具。

新疆喀什疏勒县罕南力克镇中学阿生木古丽·吾甫尔 844000

摘要：随着时代的进步，学校引入了多媒体作为教学的辅助工具。多媒体能够利用图片、视频、声音，给学生带来更多的视觉体验和听觉体验。在一定程度上丰富了教学形式，充实了教学内容，给课堂带来了更多的生机和乐趣。将多媒体应用在初中数学课堂，充分打破了传统教学的沉闷感，使数学课堂变得更加活泼、有趣。改变了教师的教学方式，也增加了学生的学习兴趣，使学生真正成为了课堂的主人，充分提升了学生的学习效率。
关键词：初中数学教学；多媒体的应用；探究
        前言：传统灌输式的教学模式，沉闷缺乏生机，已经不适应于现代的初中数学教学。现在的初中生活泼充满活力，他们需要与时俱进的年轻化教学方式来进行引导学习，所以很多学校教师都选择了多媒体教学。多媒体方便、快捷，能满足学生的学习需要，根据教学内容呈现出教学所需的视频、图片等，方便了学生更好地理解数学知识，同时丰富的背景资料也让学生的探索学习心理获得了高度的满足。因此，初中数学教师要高度重视多媒体带来的好处，为学生创设出更多实效而有趣的教学内容，提升学生的数学综合素养。
        一、运用多媒体指导初中数学的意义
        （一）改变了教师的教学方式
        首先多媒体教学打破了传统灌输教学的单一性，为教师教学增添了多样化的教学方式，让课堂变得轻松有活力；其次多媒体能够将数学中比较抽象的知识变得简单化形象化，一步一步的进行拆解，让学生能够一点点的理解，加深了学生的学习深度；最后对于学生出现的问题，多媒体能够进行反复的播放，减少了教师的工作压力，进而从总体上改变了教师的教学方式。
        （二）改变了学生的学习方式
        在之前学生学习一直是看教材做习题，在一定程度上限制了学生的思维。而多媒体的引入给学生注入了新的源泉，学生通过对于图片、视频的启发，在思考题目的时候增加了画图演示、并将知识运用到生活中去检验的学习方式，让自己的思维变的更加灵活，进而改变了学习方式。
        二、多媒体在初中数学教学中的应用策略
        （一）结合教材，创设教学情境
所谓教学情境，就是教师在数学教学过程中，针对课程的内容为学生创设出适合学生充分融入课堂氛围的情境，能够集中学生的注意力，激发学生的想象力，以及提升学生的学习兴趣和学习效率。所以初中数学教师可以充分借助多媒体，并结合教材的内容，为学生创设教学情境，更好的打开学生探索知识的大门。

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        例如，在学习“直线与圆的位置关系”一课时，教师可以利用多媒体为学生们放映“海上日出”的视频，让学生们进行观察和猜想，太阳在升起的过程中，和海平面呈现出哪几种关系。进而引导学生，将太阳比作成一个圆，海平线作为一条直线，进而得出圆与直线的位置关系：相交、相切、相离[1].通过多媒体形象而直观的演示，不仅为学生创设了轻松而愉悦的学习情境，也让学生们更好地理解了本课的学习内容。
        （二）突破重点，进行直观呈现
        考虑到初中数学的知识体系比较庞大，学习内容教师复杂，在很多问题上因为过于抽象学生都很难了解，所以导致学不好学不会。为此，数学教师可以充分利用多媒体的便捷性，通过形象的图像轻松的将抽象的问题进行转化，加深了学生对于知识的理解和记忆，在一定程度上降低了学生的数学学习难度，为学生增加了学习数学的自信心。
        例如，学生在学习“三视图”这一课时，要从三个角度对物体进行观察，得出每个视角的图像。这对于首次接触的学生来讲有一定的难度，不易于他们理解。从教材上可能看到各个方向的画面，但学生很难想象到从不同方向看到的视图再组合成立体图形[2]。所以教师可以利用多媒体,在屏幕上呈现出动态的教学模型，让学生可以从各个角度进行观察。将抽象的知识变得具体化了，让学生轻松学会三视图的画法。
        （三）展示错误，增加课堂互动
        在初中数学学习过程中，教师和学生之间要进行充分的互动[3]。因为只有足够的交流沟通才能够让教师更好地了解学生的学习动态,及时的找出学生做题时经常会犯的错误点，针对学生学习遇到的具体问题，进行分析和解决，帮助学生提高学习效率。
例如，在学完了“多项式的因式分解”时，教师为学生设置一些习题，让大家练习。之后教师针对学生的习题进行总结，将一部分学生的习题步骤和答案，放到多媒体屏幕上进行展示，让学生们集中进行观察，找出他们所犯的共同错误，集中进行讲解和答题，帮助学生们加深错误点的印象，获得正确的解题思路。
        结论：总而言之，初中教师要充分利用多媒体带给学生更多的惊喜和趣味，不断的挖掘多媒体的优势，发挥多媒体在初中数学教学的重要作用。不断的提升自己的数学专业素养，顺应时代的号召，利用对学生有益的教学手段，带给学生更多的教学体验，帮助学生提高数学学习效率。
参考文献：
[1]张兴泰.浅论新课改下多媒体在初中数学教学中的有效应用[J].中国校外教育,2020(02):125-126.
[2]顾峻峰.多媒体技术在初中数学教育教学中的应用分析[J].数学学习与研究,2019(24):48.
[3]邵永辉.多媒体技术在初中数学教学中的应用分析[J].学周刊,2019(28):146.