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少数民族幼儿国语学习的策略与方法研究

发表时间：2020/7/7 来源：《现代中小学教育》2020年第5期作者：迪拉娜·木合亚提

[导读] 少数民族国语教学是提高少数民族幼儿语言能力的重要载体，有效的开展国语教学能对幼儿语言表达能力进行训练，促进幼儿应用国语进行沟通交流的能力得到明显的提升。

新疆伊犁州巩留县东买里镇公尚村幼儿园迪拉娜·木合亚提

摘要：少数民族国语教学是提高少数民族幼儿语言能力的重要载体，有效的开展国语教学能对幼儿语言表达能力进行训练，促进幼儿应用国语进行沟通交流的能力得到明显的提升。本文从新疆少数民族地区幼儿国语学习入手进行研究，针对国语学习的策略和方法进行了系统的分析，希望能对幼儿实施国语综合能力方面的训练。
关键词：国语学习；少数民族；教学方法
        新疆少数民族地区幼儿教育不仅要关注幼儿民族语言的培养，并且为了提高幼儿的社会适应力，还要立足于国语学习需求对国语教学活动进行改革创新，使幼儿能真正适应国语语言环境的变化，逐渐养成良好的国语表达思维逻辑，从而在未来更好的适应现代教育教学的基本环境，为幼儿未来成长发挥奠定坚实的基础。鉴于此，十分有必要针对新疆少数民族幼儿教育进行改革，制定契合少数民族幼儿国语学习需求的学习策略和方法，突出新疆少数民族教育教学活动的综合效果。
        一、新疆少数民族地区强化幼儿国语学习的重要性
        在新疆少数民族地区幼儿园教育实践中积极探索国语教学活动的有效组织实施，能促进良好国语教育教学环境的构建，为幼儿有效对国语知识进行学习创造条件，促进幼儿良好国语语言习惯和语言表达思维能力的形成，能掌握国语语言逻辑和认知价值，为他们未来更好的参与社会文化教育提供积极有效的指导。同时在幼儿教育实践中对新疆少数民族地区的国语教学活动进行组织创新，还能有效激发幼儿学习国语知识、使用国语进行沟通和交流的兴趣，从而提升国语教育教学活动的综合效果，为幼儿健康成长创造良好的语言环境。所以必须要全面加强对新疆少数民族地区幼儿国语学习的重视，对国语学习的策略和方法进行创新，确保能对幼儿实施积极有效的国语学习引导[1]。
        二、新疆少数民族地区强化幼儿国语学习的策略和方法
        为了能为幼儿学习国语知识创造良好的条件，在开展国语学习引导活动的过程中，要结合新疆少数民族国语学习的特殊性，对国语学习指导方法和策略进行创新，确保能为幼儿提供相对科学有效的指导，循序渐进增强幼儿国语学习教育指导活动的整体效果。
        （一）多媒体教学，增强国语学习趣味性
        幼儿保持着好玩的天性，只有趣味性较强的学习引导活动才能激发他们的兴趣，从而提升国语学习指导活动的综合效果。因此结合新疆地区少数民族幼儿国语学习的实际情况，可以结合多媒体技术的应用,利用汉语视频、动画等辅助开展教学活动，引导幼儿主动针对国语知识进行探究，激发幼儿使用国语进行沟通交流的欲望。

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        如幼儿教师可以为学生播放《大头儿子和小头爸爸》、《熊出没》等国语动画片，在此基础上，幼儿教师组织幼儿采用情境演绎的方法再现动画片中的相关故事情节，训练幼儿使用国语进行沟通和交流，能有效激发幼儿对于国语学习的兴趣，从而提升幼儿国语学习的综合效果[2]。
        （二）游戏化教学，提高国语表达技巧
        在幼儿园国语教学活动中，幼儿教师引入游戏化的教学思想，组织幼儿参与与国语学习相关的游戏活动，能将语言教学与幼儿游戏紧密结合在一起，在游戏活动中对幼儿的国语表达能力进行训练，初步提升幼儿的沟通交流能力。
        如新疆维吾尔族的幼儿将教师可以开发“我是宣传小标兵”类型的游戏活动，在游戏中为幼儿提供他们所熟悉的新疆地区的特色景点照片，然后幼儿使用简单的国语语言进行表述，向他人介绍本地区特色景点，如“漂亮的湖泊”、“非常非常好看的胡杨林”等简单的国语语言，能准确使用国语进行表述幼儿可以得到一朵小红花。在有效的国语学习引导游戏活动中，幼儿的国语表达技巧能得到有效的训练，国语教学组织效果也会明显的增强[3]。
        （三）日常化引导，拓展国语学习引导范围
        新疆地区少数民族幼儿国语学习活动中，教师要想提高教育引导的效果，可以尝试将国语训练融入到幼儿日常活动中，将国语学习指导向幼儿的生活延伸，从而发挥生活教育的作用，使幼儿对于国语的学习效果得到明显的增强[4]。
        如在生活中幼儿教师要尽量鼓励幼儿使用国语进行表达，如幼儿渴了想要申请喝水，就要尽量使用“老师，我想要喝水”进行表述，如果幼儿回答老师提出的问题，不仅仅要举手发言，还要有意识的说明“老师，我能回答这个问题。”在潜移默化中对幼儿实施语言表达能力的训练，优化幼儿语言学习效果。
        结语：
        综上所述，在新疆少数民族地区开展国语教学活动的过程中，结合少数民族幼儿的认知规律和语言学习特点构建契合幼儿学习需求的成长环境，激发幼儿对国语学习的兴趣，使他们能主动配合教师开展的教学活动针对国语知识进行学习和探究，能循序渐进的优化国语学习效果，促进新疆少数民族幼儿语言表达能力进一步增强。
参考文献：
[1]董林萍.巧用多媒体提高民族地区幼儿的语言表达能力[J].甘肃教育,2019(13):188.
[2]何兰. 阿克苏地区幼儿园国语教育现状[C]. .教育理论研究（第十辑）.:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:173-175.
[3]褚远辉,辉进宇.少数民族学前双语教育中的民族团结教育功能研究[J].青海民族研究,2019,30(02):36-41.
[4]帕提古丽?肉孜.如何在少数民族地区幼儿园有效发展幼儿的国语水平[J].科学咨询(教育科研),2018(11):134.