摘要：教学方式的改革，使得多种辅助教学的技术在教学中越来越广泛的应用，在教学之中应用多媒体技术，增添课堂的吸引力，活跃课堂氛围，调动学生积极性，使学生能够在欢乐的氛围中有效的学习。在初中英语课堂中，引用影视辅助教师教学，让学生了解不同环境下对于英语的运用，锻炼学生的“听、说、读”能力，也在潜移默化中向学生渗透西方文化，提高学生英语运用水平。
关键词：影视，辅助教学，初中英语，应用
众所周知，英语并非是我们日常应用的第一语言，因此学生所能接触的英语环境不较少，所以对于英语的运用的机会也就大大降低。而初中英语作为衔接小学的基础英语知识与更高层次涉及语法语境的英语知识的阶段，引导学生去运用英语是非常重要的，教师借助影视资源为学生营造良好的英语环境，同时增添英语课程的趣味性，提升英语学习效率。
1.初中英语教学现存问题
教师对于学生的教学一贯采用灌输式教学，教师在课程之中讲解的滔滔不绝，运用大量板书，将教学内容以书面化的方式传输给学生，往往忽略了学生这个主体，忽略了学生的需求，也忽略了对学生的锻炼，使课程变成了空泛的知识教学，并不能提升学会说呢过对与英语的掌握和运用。而教师的这种教学方式导致课堂氛围差，学生只能僵硬的吸取教室讲解的知识，不能带动学生学习英语的兴趣，而且教师的讲解往往是运用汉语，整个课堂大部分时间都在讲汉语，不能锻炼学生“听”的能力，这也就导致了学生的英语水平不能提升。
影视辅助教学优势
2.1丰富教学内容
在英语课堂之中教师根据教材运用合适的影视资源，使教学不局限于课本之上，并且通过影视资源扩宽学生学习英语的视野，给学生营造良好的学习英语的环境，使学生身临其境的去感受英语的的魅力，并了解英语在不同环境之中的运用，同时也能增长学生的西方文化知识。
2.2活跃课堂氛围
影视资源的内容广泛，因此能够给学生带来不同的感受，影视资源的运用能让学生体验正宗的英语对话，使学生了解到教师所不能带来的知识内容。影视资源使学生葱粉融入到课堂之中，以生动的氛围感染学生，让学生主动的参与课堂互动，提升课堂氛围的同时也能提高学习效率。
2.3激发学习兴趣
随着信息技术的发展，学生的求知欲在不断的提升，在初中英语课堂中引用影视资源，改变以往学生对课本内容枯燥的阅读、背诵、记忆的学习方式，给英语教学带来新奇性，设立相应的情景，让学生根据影视内容进行对话，锻炼学生的英语应用能力，同时使学生融入课堂，提升学生学习兴趣。
影视辅助在初中英语的应用
3.1学生对话练习
在课程中使用新鲜的教学方法会吸引学生注意力，提起学生学习兴趣。在初中英语教学中，教师根据教材内容选取合适的影视资源，播放给学生，学生在教师在学生观看影视中加以引导，让学生发现其中的知识点，以新奇的方式将知识点传授给学生。教师运用相关影视资料，给学生营造合适的语境，并且可以通过影视资源给学生较为专业的引导，纠正学生的英语音准。比如教师可以在课程之中给学生播放无声的影视，让学生尝试给其中的片段进行同步配音，是学生能够在对话之中发现自己的不足并在教师和影视资源的引导下进行改正，同时通过这种方式也能够激发学生学习的兴趣，从而推动学生的英语运用能力。
3.2学生复述影视内容
运用影视资源，不能仅仅是让学生观看，而是要在其中给学生以引导和锻炼。教师选择的影视资源要充分具有吸引力，与课本内容符合，这样才能充分利用影视资源将课程内的知识点传输给学生。比如教师可以在英语教学中，根据课程选取具有丰富情感的故事片段在课堂上放映，让学生跟随故事情节进行学习，故事结束后让学生对故事内容进行复述，在锻炼学生思维能力的同时也能够锻炼学生口语能力，教师让学生对学生的复述与故事原本内容进行比对，使学生发现自己在“听、读”方面的漏洞。通过这种方式锻炼学生的语言组织能力与讲述能力。
3.3情景演练
传统的英语教学是教师将教材内的重点知识传输给学生，让学生去进行记忆，没有向学生介绍知识运用的环境，这使得英语课程变的枯燥无味。教师将影视资源引导用到英语教学之中去，通过设立情景，让学生对放映影视中的内容进行扮演，从而加深学生对于其中英语知识的印象。初中阶段的学生正处于青春期，他们渴望展现自己，而对英语课程中的影视内容进行表演会增强他们学习英语的兴趣，同时也能增加英语词汇量，锻炼学生“说”的英语能力，提升学生英语水平。
总结
在初中英语课堂之中，将合适的影视资源穿插到教学之中去，增强英语课程的趣味性，使原本枯燥的英语课堂变得更加生动，同时也通过影视资源向学生展示更多层次英语环境、英语知识，开拓学生的视野，增加学生的知识量，使学生的知识范围不仅仅局限于书本之中，锻炼学生运用英语的能力，提升学生整体英语水平。
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