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基于农村初中班级德育的有效策略

发表时间：2020/3/3 来源：《教育学文摘》2020年4月总第332期作者：李国鹏

[导读] 班级文化应该以促进学生的个性发展为根本目的，为学生营造和谐的德育氛围，丰富德育的渗透方法，继而提高德育的有效性。

山东省烟台市招远市夏甸镇新村初中　265415
　　习近平总书记说：“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先。”德育在学校教育中有着相当重要的地位。班主任是一个班级的建设者、引领者和组织者，是学校对学生进行管理的重要推手，是班级德育教育的主要实施者，在德育教育工作中发挥着巨大的作用。因此，班主任在班级工作中，应采取有效措施开展德育教育，将德育渗透到学生的学习和生活中，做好学生的引路人，为学生扣好人生的第一颗纽扣。
　　一、建设班级文化，营造良好德育氛围
　　古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境。”现代教育理论强调的教育应当考虑到学生的全面发展，关注每个学生的智力、道德、审美、社会情感等方面的发展，特别是道德审美能力的培养。结合德育一体化教育理念和学生构成特点，班级文化应该以促进学生的个性发展为根本目的，为学生营造和谐的德育氛围，丰富德育的渗透方法，继而提高德育的有效性。
　　作为德育教育的实施者，班主任首先要加强班级卫生环境的整治和管理，杜绝脏、乱、差，营造一个干净、舒适的学习环境，使学生养成良好的卫生习惯。同时，利用好班级的文化阵地如橱窗、走廊、黑板报、班级名称、班级口号、班歌等，让班级的每一面墙、每一块地方都起到润物细无声的教育作用，使学生在这样的教育环境中陶冶情操、健全人格，促进其全面发展。
　　二、巧用互联网+，提升班级德育的实效
　　随着“互联网 +”被提升到国家战略之上，班级德育方式也发生着巨大的改变。在班级德育实施中，同样可以借助“互联网 +”这块平台，将传统与现代有机结合起来，把枯燥烦闷的说教形式变成活泼有趣的体验，让学生在潜移默化中接受德育的教育。准确恰当地运用互联网+，能够有效地提高班级德育的实效，激活学生内在的德育意识，提高学生的品德品质，最终达到教育的目的。利用微班会、微视频的形式，从班级实际情况出发，以班级学生具体的案例、真实的情景来聚焦班级不正之风、记录班级人性之美、传播中华文化，快速、准确、有效地实施德育渗透，能够起到事半功倍的效果。

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　　利用“互联网+”的形式，改变了传统说教、黑白的主题班会，使班会的形式多样、精彩纷呈，学生在观看、参与中完成了德育的渗透。
　　三、正面引导，强化学生的德育意识
　　法捷耶夫说：“青年的思想愈被范例的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。”初中生正处于青春期，模仿心理、从众心理比较严重，再加上自身认知能力以及自控能力不强，且对新鲜事物充满着好奇心，受到外界的影响较大，容易养成不好的习惯。
　　在班级德育实施过程中，我们应该注重显性德育的辐射作用。在班内树立各方面的典型，发挥榜样作用，引导学生向榜样学习，使好的思想和行为扩大到班内，成为大多数人的行为，最后风行全班，成为全班学生的行为准则和行为习惯，形成班级凝聚力，激发学生学先进、做先进的意识，最终起到擦亮一盏灯、照亮一大片的作用。
　　四、家校合作，延伸德育的维度
　　苏霍姆林斯基曾说“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭。不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”
　　由此可见，家庭教育在孩子教育中起着至关重要的作用。家长是孩子的第一任老师，是孩子最信赖的人，家长的言行在潜移默化中影响着孩子家长。要提高班级德育有效性，必须将学校教育和家庭教育有机结合起来，将班级德育延伸到家庭教育中去。班主任要充当班级、学校、家庭三者之间的纽带，利用家委会、班级群、家访等形式，与家长进行有效的沟通，做好家长的工作，从而取得家长的支持。
　　五、以身作则，立言立行，发挥示范作用
　　习近平说“学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。”初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是进行德育教育最容易、最集中、持续时间最长、最为有效的时期。而教师的言行对学生的影响是潜移默化的，特别是低年级学生，更多的是模仿家长和老师，因此教师不能只做传授知识的教书匠，而应该加强自身的师德建设，成为塑造学生品格、品行、品位的引路人。
　　因此，在教学中，我们要夯实自己的业务水平、认真钻研教材教法、丰富自己的教学思想，做一个业务精湛、教学艺术丰富、乐学善学的老师。在生活中，我们要言行一致、以身作则，要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己首先不做，用自己的实际行动教育学生、感化学生。在管理班级中，要做到严慈相济，以人格魅力去感染学生，以理服人、以德服人，尊重学生的人格、包容学生的个性，公平对待每一个学生。
　　总之，德育是班级管理中非常重要的教育内容，对学生形成健全的人格起着至关重要的作用。因此，在德育一体化大背景下，班主任要结合新的教育论，将德育教育与班级管理有机结合，并且运用有效策略，将学生培养成具有良好道德品质和道德素养的人，有效地提升班级德育教育的实效性。