浙江省天台县赤城街道丰泽幼儿园　317200
　　摘　要：游戏教学是目前幼儿教学中最主要的教学方式。音乐教学活动作为幼儿园教育中的重要环节，能有效培养幼儿艺术修养、开拓幼儿的心理智慧、帮助幼儿树立基础的认知观念和是非观念。本文根据实际教学经验，试分析游戏教学应如何在幼儿音乐活动中展开。
　　关键词：幼儿　音乐　游戏
　　在幼儿阶段开展音乐课程，目的是培养幼儿的基础性人文艺术修养。伴随着素质教育呼声的高涨，教育工作者希望通过人文艺术教学中的实践活动，借助科学有效的教学方法，培养幼儿人文艺术素养，提升幼儿园阶段艺术教学工作效率，进而保证幼儿实现健康成长。近年来，游戏化教学模式开始运用于教学工作，为提升幼儿基础性音乐艺术素养、提升幼儿音乐教育素质化改革工作目标提供了有效的解决方法。
　　一、创设游戏情境，激发音乐兴趣
　　创设情境通常能快速吸引学生注意，让学生在不经意间融入课堂氛围之中。因此，教师在进行幼儿音乐教学时，可以根据教学内容创设一定的游戏情境，设置参与门槛低的游戏，丰富教学形式，让幼儿在游戏中感受音乐的趣味，培养幼儿对于音乐的兴趣，在潜移默化中提升幼儿的音乐素养。从现有的儿歌来看，其生活化气息的歌词、朗朗上口的旋律、趣味性的内容，可以让幼儿们轻松掌握。因此，幼儿音乐教学可以从简单的儿歌为出发点，通过创设游戏情境，让幼儿在直观的游戏活动中学习音乐，增强自身的认知程度。例如，一位教师在教学歌曲《我是一个粉刷匠》时，就通过多媒体教学设备创设了一个与粉刷匠相关的情境。通过多媒体教学设备，教师为学生模拟了粉刷匠的工作场景，又设置了游戏，鼓励学生模拟粉刷匠的工作。在这一过程中，学生了解了粉刷匠的工作是刷墙、涂油漆，为理解歌曲的内容奠定了基础。当教师教唱《我是一个粉刷匠》时，基于对粉刷匠工作内容的理解，学生很快就记住了歌词，学会了这首歌曲。
　　二、借助游戏活动，组织音乐律动
　　音乐韵律活动，具体来说就是幼儿在音乐伴奏的影响下进行肢体运动的行为。在幼儿园阶段开展音乐韵律活动，把幼儿的身体反应与音乐紧密结在一起，让幼儿沉浸在活动带来的乐趣之中，有助于锻炼幼儿的生理机能和思维能力。