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以读促学，小学语文朗读教学的策略研究

发表时间：2020/3/3 来源：《素质教育》2020年4月总第341期作者：张俊玲

[导读] 小学语文教师应充分认识到朗读的作用和价值，遵循新课改精神，转变教学理念，创新教学方法，提高学生的朗读能力。

山东省潍坊市潍城区利昌学校　261021
　　摘　要：随着新课程改革的不断深化，对小学语文教学也提出了新的要求，语文新课标中明确要求各学段的语文教学都要重视朗读，教学过程中应让学生充分地进行朗读，在朗读中使学生语感得到培养，情感受到熏陶，增强学生的整体感知和情感体验。小学语文教师应充分认识到朗读的作用和价值，遵循新课改精神，转变教学理念，创新教学方法，提高学生的朗读能力。本文结合教学实践，就小学语文朗读教学的策略进行研究。
　　关键词：小学语文　朗读教学　教学策略
　　朗读是语言学习的有效方法，它能使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程，学生的眼、口、耳、脑等多种感官同时并用，既可以促进学生对知识的理解内化和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高理解表达能力。随着素质教育的全面实施，语文教学呈现出多元化的发展趋势，朗读教学的重要意义及作用越来越受到重视。在小学语文教学中，对学生进行有效的朗读训练，可以加深学生理解，增强学生语感，有利于学生语文综合素养的提高。本文首先分析了朗读教学的意义及作用，进而探讨了小学语文朗读教学的策略。
　　一、朗读教学的意义及作用
　　朗读能够调动学生的多个感官，构建感性认识与理性认识之间的桥梁。小学阶段是学生学习语言的起步阶段，朗读对于与提高小学生的语文综合素养和语言能力都有着重要的作用。首先，学生通过朗读能有效加深理解和记忆。通过有感情的朗读能让学生对课文内容形成印象，也能帮助学生理解文章中较深的内容和语句，感受到文章的韵味，领悟文章的含义和所要表达的主旨；其次，朗读能促进学生语文素养的提高。培养学生语文素养是语文新课标的要求，朗读能加深学生对优美的句子的印象，同时也能够提升自己的写作能力和语言能力，提高语文素养；另外，朗读能明显提升学生的鉴赏能力。

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学生在朗读优美的文章或文字的时候，自己也会受到熏陶，久而久之，学生的审美和鉴赏能力会显著提高。
　　二、小学语文朗读教学的有效策略
　　1.通过情境创设，激发学生的朗读兴趣。学生参与学习活动的直接推动力就是学习兴趣。要提高课堂教学的效率，首先应通过有效手段激发学生的学习兴趣。叶圣陶指出：“读书心有境，入境始为亲。”结合小学生的年龄特征和认知规律，在小学语文朗读教学中，通过合理的情境创设，能够活跃课堂氛围，让学生产生情感共鸣，能有效激发学生的阅读兴趣，从而促进学生阅读的积极性和主动性。教学中，教师可以充分利用现代信息技术和多媒体技术渲染氛围，创设朗读情境。
　　如，在教学《桂林山水》时，老师可以在多媒体上播放桂林山水的景色的视频，让学生感受桂林山水的美，然后引导学生对相应的语句进行朗读，有效调动了学生的学习兴趣。
　　2.加强对学生朗读技巧的指导。朗读是学生品味文章语言、感受文章意韵、促进学生语文核心素养发展的有效途径。在朗读教学中，教师应加强对学生朗读的指导和点拨，帮助他们掌握良好的朗读技巧。首先，要引导学生学会品读关键句段。小学语文朗读教学过程中，老师要指导学生学会品读课文的关键句段，使他们能通过联系上下文，找出文章的关键词句或段落，并理解课文中关键句段的意思，体会作者要表达的情感，达成学生有感情的朗读训练。小学语文教材中，课文的关键词句一般是感情强烈的句段、含义深刻的句段和描写精彩的句段；其次，应指导学生把握好提示语。理解和把握好提示语，能有效提高学生的朗读水平，真正做到以读促学。
　　例如，教学《巨大的花园》时，教师要引导学生把握好文中巨人的对话中的提示语，对 “生气、大声斥责”等词语，让学生在理解意思和感情色彩的基础上，指导学生进行朗读，这样既能提高学生对词语的积累和运用能力，又能提学生的语言文字感知能力；另外，教师应加强指导学生学会用声音的高低、长短、快慢、虚实、急缓等变化，来表达词语和句子的意思，进行有感情的朗读，还要引导学生体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，让朗读通过技巧的处理有声有色。
　　3.实施有效性评价。有效的评价机制，具有反馈、激励、驱动的作用，能够让学生获得成功的体验，增强自信心，有利于激发学生的学习兴趣，同时也能让学生发现自身存在的问题，有助于学生的朗读水平的提高。小学语文朗读教学中，可以采用多元化的评价方式，能有效调动学生的学习积极性，提高教学有效性。首先是教师点评，教师对学生的朗读给予正确评价，以激励评价为主，帮助他们树立朗读的信心，激发朗读兴趣；二是让学生互评，同学之间互相评价，但要引导学生不能只注意别人的不足，更要欣赏他人长处，互相学习，共同提高；三是让学生进行自评，让学生对自己朗读的优点和缺点进行总结，帮助他们养成自查的良好习惯，逐步提高朗读水平。
　　总结：朗读是语言学习的有效途径，在小学语文教学中，教师应认识到朗读教学的重要性，转变教学观念，创新教学方法，激发学生的朗读兴趣，培养学生的朗读技能，切实提高他们的朗读水平，从而促进学生语文综合素养的全面发展。
　　参考文献
　　[1]王志义小学语文朗读教学策略探究[J].西部素质教育，2017，3，（21）：231。
　　[2]张文华小学语文教学中学生朗读能力的培养策略分析[J].当代教研论丛，2019，（09）：57-58。