李振
湖南省岳阳市平江县梅仙镇东皋学校 414512
摘要：新课改深入推进，教师应重视对有效教学模式的应用，培养学生探思意识、合作能力，促进他们展开深入学习，以增强学生的获得感。在小学语文教学中，为密切多边教学交流，让学生成为课堂教学的中心，使其具有学习参与感，让同伴之间取长补短，应引入小组合作学习模式，并确保生生合作的有效性。从而使学生形成自学能力，具有协作意识，拥有丰富的学习感受。在此，笔者着眼于新课改背景下，展开对小学语文小组合作学习策略探究。
关键词：新课改；小学语文；小组合作；学习策略
引言：新课标指出“学生是学习的主体。应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，调动学生学习兴趣，培养其进取精神[1]”。在新课改全面实施背景下，为推进素质教育，让学生从被动学习者、课堂聆听者变为主动探究者与课堂学习主体，教师应转变教学理念、升级授课方式，注重对小组合作学习的有效应用。同时，需结合不同学段儿童的认知发展、学习特点、个体差异，帮助他们科学结组，找准合作切入点，使学生发挥自身想象力，让他们感受探究学习的乐趣。
一、新课改背景下展开语文小组合作学习的意义
新课标强调“教师应努力为学生建设开放而具有创新活力的课堂[2]”。重视对有效合作教学策略的应用，有助于激发学生的学习兴趣，提升他们的语感，使学生进行合作探索，让他们彼此帮助，锻炼其语言表达能力；使其形成认真倾听的意识，懂得尊重他人，拥有良好的人际关系；提升学生的显性学力，使其在交换创新想法中，提升自我认识；增强学生的审美意识，使其形成良好的鉴赏力；促进文化传承，让学生感受文化浸润，参与多元实践活动，拥有人文素养、探究意识、合作精神与进取心。
二、新课改背景下小学语文小组合作学习的策略
（一）通过问题引导，培养学生合作意识
使小学语文课堂教学氛围更融洽，让学生掌握自主学习方法，需要教师做好教学主导者——既帮助学生指明探究学习的新路径，也需给予他们自主合作学习的空间。
例如：在部编五年级下《景阳冈》教学中，教师需在帮助学生扫清基本的学习障碍后，使其结组学习。应秉持“组间同质、组内异质”原则把学生们划分为多个组别，并使其先进行独立思考，再进行对文本内容的梳理，合作绘制思维导图。让他们结合整体阅读印象，进行段落划分，概括其主要内容，说说存在对哪些字词、描述的不理解，使武松的人物形象变得立体、鲜活。
教师可提出“故事是如何发生、发展、走向高潮的，最终结果是什么？你认为哪部分最精彩？武松是个怎样的人，作者通过怎样的描写方式，使人物更生动？”让学生在问题导学中，进行合作学习，使其掌握对古典读物的阅读方法，产生深入阅读欲望。
（二）做好教学指导，提升学生合作能力
为使学生适应小组合作学习模式，提升授课效率，教师还应避免对学生放任自流。进行生生互助，有助于实现少教多学，但也需教师做好教学观察，对他们进行及时点拨与有效指导。
例如：在六年级下《真理诞生于一百个问号之后》的议论文教学中，教师可选择“真理的发现”为核心词，让学生先进行自主默读，再进行合作学习，使其运用思维导图，有的小组在二级分支中标有“发现问题—不断发问—进行解疑——寻找真理”，并进行对每一分支的再度延伸；还有的小组将“偶然发现—仔细研究—产生问题—认真研究—获得真理”作为二级分支，再进行逐级发散。教师应在课堂教学巡视中，善用鼓励教育，对于存在“卡壳”的小组，应及时介入、耐心指导，帮助学生重新梳理思路，促进他们的高效合作，使其感受精益求精、锲而不舍的科学精神。
（三）组织丰富活动，体现合作学习优势
使学生深入到小组合作学习当中，突显创新教学模式的施教优势，还应丰富学生的探究学习、同伴互助感受。
例如：为促进学生核心素养发展，实现读写结合，教师可依据学生的阅读爱好，帮其分组，并进行组内探讨与对经典桥段的选择，使其进行微剧本的创作，展开练笔。在《红岩》《铁道游击队》《小英雄雨来》《刘胡兰传》等红色经典与《中国历史故事》《东周列国志》《春秋战国故事》等历史书籍阅读中，让学生进行剧情描绘，展开故事的微演绎，提升组内成员之间的默契度。
三、结语
在新形势下，为促进新教改工作落实、提升小学语文教学效率，应当重视对小组合作教学模式的应用，助力学生核心素养生成[3]。通过构建生态课堂，增强语文教学趣味性、互动性与实效性，让学生具有知识获得感，形成良好的语感。在合理分层、有序结组，促进生生互补与共同学习中，让学生不仅拥有独立思考意识，更将掌握合作学习方法，认真听取同伴意见、发表自身独特见解，同心协力、一同完成学习任务，在高效课堂中综合素质得到全面发展。
参考文献：
[1]徐明清.小学语文教学中小组合作学习的组织与调控[J].课程教育研究，2020(2):14.
[2]张庆红.小学语文小组合作学习中提高课堂有效性的几点反思[J].学周刊，2019(12):27.
[3]贾永明.小学语文教学中小组合作学习的现状、问题及策略研究——以石河子市A小学为例[D].石河子大学，2020(6).