林金顺
平和县南胜中心小学，福建省漳州市，363701
摘要：在新课改背景下，培养学生的精神思想、提升学生的语文能力变得非常重要，在小学语文教学中，语文作文教学能够促进学生阅读能力以及写作能力的提升，所以，小学语文作文指导是当前教师比较重视的问题。不过，由于当前语文作文教学存在一些问题，降低了学生的写作积极性，因此，通过拓展学生的阅读量，利用课外阅读发展学生的语文写作能力、提升其写作水平。本文阐述了课外阅读在小学语文作文指导中的意义，然后从多个方面对课外阅读在小学语文作文指导方法的创新展开探究。
关键词：课外阅读；小学语文；作文指导方法；创新
前言：当前，我国教育事业得到了较好的发展，人们对于人才的培养也越来越重视，特别是在义务阶段，提升学生的学习效果变得非常重要。随着新课改的推行，小学教学形式也逐渐发生了较大的变化，在具体的实践过程中，小学语文教学也存在学生的语言表达能力较弱等问题。因此，教师在语文作文教学过程中应该重视提升学生的阅读量，课外阅读则是其中有效的方式之一，合理利用课外阅读既能够激发学生的学习兴趣、增加其知识储备，还有助于促进学生语文写作能力的提升。
1 课外阅读在小学语文作文指导中的意义
1.1 激发学生的写作兴趣
小学阶段的学生年龄较小、自身发展不够成熟，并且缺乏一定的自控能力，教师在实际教学过程中应该充分考虑学生发展特点，对于不同的学生有针对性地采取相应的教学方式，以激发其学习兴趣。课外阅读是语文课堂阅读中的一部分，在写作教学中通过合理地运用课外阅读能够激发学生的写作兴趣，促进其全面发展。首先，课外阅读材料中比较丰富多样，一般会包含多个主题、多个方面，文章的内容和写作的手法也十分丰富，其中包含很多插图，对于年龄较小的学生来说，能够快速吸引其注意力。其次，学生在选择课外阅读材料时，一般会根据自己的喜好和兴趣来选择，这样一来学生能够更加主动、自主地学习课外阅读材料中的写作技巧，从而积累更多的写作素材。由此可见，课外阅读中通俗易懂的内容以及其趣味性的特点，在很大程度上能够激发学生的写作兴趣，教师应鼓励学生积极地进行课外阅读。
1.2 增加学生的知识储备量
在小学语文写作过程中，知识储备量非常关键，对于小学阶段的学生来说，单纯地依靠教材中的内容和课堂所学的写作技巧往往是不够的，通常会出现无从下笔或者写完上句不知如何表达下句等情况，写作内容比较空洞，而如何解决这一问题是当前写作教学中面临的重要问题[1]。课外阅读中的内容比较丰富，有寓言故事、童话故事等等，通过课外阅读能够帮助学生掌握更多的知识，增加其写作素材，并且教师在引导学生进行课外阅读的时候，还可以使学生养成记笔记的好习惯，将文章中的名言名句记录下来，为之后的语文写作增添素材、扩大其知识储备量。因此，教师应鼓励学生多进行课外阅读，提升其写作能力。
2 课外阅读在小学语文作文指导方法的创新
2.1 培养学生养成课外阅读的习惯
在课外阅读中，学生能够通过文字从不同的角度看待问题，经过长期阅读，有助于积累写作素材、提升写作水平，所以，养成良好的课外阅读习惯非常重要。首先，教师应该充分发挥其指导者的作用，指导学生选择适合其阅读的课外素材，比如，当学生需要写作有关风的作文时，教师可以指导学生选择一些名人著作，通过阅读学习其中的写作手法，并与自己的文章相结合，提升自身的写作效率。
其次，教师引导学生将课外阅读与生活相结合，比如，学生在学习说明类的作文时，教师应教给学生具体的写作结构和方法，并引导学生将阅读素材与实际生活联系起来，这样不仅可以保证写作效果，还能够提升文章的说服力，通过加强练习，使学生了解课外阅读的重要性，坚持课外阅读，提升写作水平[2]。最后，学生应该坚持阅读，比如在学习写作启示的时候，教师可以对学生进行引导，让学生注意观察日常生活中身边发生的事情，并谈谈自己从这些事情中有哪些感想和获得的启示。同时，教师应引导学生领悟坚持课外阅读的意义，比如，教师可以组织交流会，让学生讨论课外阅读的重要性，并与同学分享自己的课外阅读经验，使其深切地感悟到课外阅读的作用，并养成课外阅读的好习惯。
2.2 借助课外阅读提升写作技巧
在小学语文写作教学中，教师除了让学生在课堂上进行练习之外，还应该引导学生通过课外阅读拓展其知识面、积累写作的素材，从而促进其写作水平和写作技巧的提升。在不同书籍的阅读中，学生能够从中产生到不同的感受，有助于提升其阅读理解能力和写作表达能力。比如，当教师在教学《故事新编》时，可以先引导学生阅读课外读物《骆驼祥子》，通过结合文章中祥子大起大落的人生经历，更好地感悟主人公的细腻情感，然后结合文章作者的写作风格引导学生以小组的方式交流和探讨文章内容[3]。在小组的交流中，引导学生认真体会其他同学的感悟，互相分享和学习写作经验、写作技巧。当学生学习完文章内容的时候，教师可以引导学生对文章进行仿写，模仿作者的写作结构和写作方式，并融入自己的观点与看法，使其在模仿的过程中学会运用课外读物中的经典语句，掌握一定的写作技巧，从而提升其写作水平。同时，教师还可以引导学生对祥子的生活进行续写，结合自己的观念思考祥子在经历过种种事情之后变得怎么样，通过课外阅读，加强小学生写作时的情感感悟，提升其写作技巧和文字运用能力。
2.3 借助课外阅读丰富写作内容
教师在引导学生进行课外阅读的时候，既要重视拓展学生的写作素材、提升其写作技巧，还要注重学生的写作练习，通过实践能够切实地运用阅读中所掌握的写作手法，将课外阅读与语文写作有效地结合起来，丰富写作内容。同时，教师应为学生制定阅读计划，结合其自身的实际情况设置每周或者每个月的阅读量，并及时记录和总结阅读内容，然后经过不断地写作练习，使其形成自己独特的写作风格，从而创造出更加优秀的文章[4]。比如，教师在教学《让真情自然流露》这一节内容时，可以让学生阅读《我要做个好孩子》这一课外读物，文章中主要讲述的是关于一个六年级的学生金玲，她是一个成绩中等、善良、胖嘟嘟的小女生，在她的身上你可能会找到自己同学身上的影子，当她的形象被作家生动地描绘出来，仿佛她的笑声在我们的耳旁掠过，并娓娓道来她身上所发生的故事......而我们也不禁被她吸引，和她一起走过她的心路历程，与她分享喜悦、困扰、成长等。通过课外阅读，教师引导学生了解和掌握主人公的情感并有所感悟，将课外阅读中比较精彩的内容运用到自己的写作中，丰富自己的写作内容。
3 结语
写作在语文教学中占据着重要的作用，教师在实际的教学过程中应该认识到课外阅读对写作的重要性，通过培养学生养成课外阅读的习惯、借助课外阅读提升写作技巧、借助课外阅读丰富写作内容，从而促进学生写作能力的提升。
参考文献：
[1]李正一.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用方法[J].天天爱科学(教育前沿),2021(02):76-77.
[2]孙敏.浅谈课外阅读在小学语文作文指导方法的创新[J].知识文库,2021(12):33-34.
[3]徐婷.课外阅读在小学语文作文教学中的作用及指导方法[J].长江丛刊,2018(06):98.
[4]张菊芝.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与方法[J].小学生作文辅导(上旬),2020(03):23+22.
作者简介：林金顺，1977，男，汉，籍贯：福建漳州，职务职称：一级教师，学历：大专，单位：平和县南胜中心小学，研究方向：小学语文教育教学，单位所在省市及邮编：福建省漳州市，363701
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