颜 琴
湖北省监利市玉沙小学 433300
摘要：现阶段，社会进步迅速，我国的小学教育教学的发展也有了改善。语文教学作为小学生的基础学科之一，对于提高学生的语文学习素质具有着非常重要的作用，但是随着信息技术的逐渐深入发展，这就要求小学语文教师要有效地根据学生的兴趣爱好以及心理特征，对小学语文的课堂教学进行创新和设计，同时，注重借用信息化的教学方式，进一步地提高自身的信息化教学水平，从而促进小学语文课堂教学的创新。
关键词：
引言
在小学阶段，语文学科教学是其他学科的基础，因此教学过程中有着重要的地位。在应试教育的影响下，传统小学语文课堂教学形式单一，学生的学习过程比较枯燥，直接导致学生对于语文课堂缺乏学习兴趣，而信息技术的发展正好解决了这一难题。利用微课的技术进行教学，可以提高小学生的学习兴趣，并在此基础上提高学生的预习和复习效果。微课教学模式可以进行语文重点教学，对加深学生学习印象提高其探究创新精神有着一定的促进作用。
1微课在小学语文教学中的意义
在传统的小学语文教学中，教师是课堂的主导，而学生在学习的过程中只能被动地接受。而在新课改的要求下，教师应从转变教学观念的角度着手，将学生的自主性学习放在首位。在实际教学过程中总结教学经验，在创新教学方法的基础上营造高效的课堂学习氛围，以此来提高教师的教学质量与教学效率。微课的教学方式虽然属于一种新型的教学手段，但是却受到了很多学生和教师的喜爱。利用微课的教学手段，可以直观地展现语文课堂知识，使学生在理解的基础上进行学习，以此起到事半功倍的学习效果，教师通过微课的形式对小学语文知识进行解答，在一定程度上增强了教师整合信息资源的能力，减轻了教师的教学压力，可以在有限时间内有效拓展小学生的课外语文知识。微课主要以微视频的形式进行开展，教师可以将课堂内外的教学活动进行记录，并将其制作成多个短小的视频。教师利用微课的形式对某一个知识点进行讲解时，可以以直观的方式使学生感受到语文学习的魅力。微课的特点是时间短但内容却十分丰富，教师在讲解的过程中通过简明扼要的方式对重点内容进行讲解，以这种教学方式可以使学生快速理解教师的教学重点。学生根据教师设计的微课进行复习，可以在一定程度上提高学生的复习效率。因此在小学语文教学中应用微课的教学方式，可以增强小学语文课堂的趣味性，以此来巩固学生的课堂语文知识，并促使其养成自主学习的良好习惯，加强学生对语文知识的理解能力，对学生的语文核心素养培养具有重要意义。
2优化措施分析
2.1提高小学语文教师的信息化教学设计能力
要想有效地提高选择语文课堂的教学效率，就必须充分地对语文教师的信息化教学能力进行设计和创新。由于在传统的小学语文课堂教学设计当中，大部分的小学语文教师考虑的是将课堂教学中的重点和难点传递给学生，但是还要考虑到如何能够有效地对课堂教学内容进行创新和设计，这样就导致在创新和设计的过程当中出现了很多问题，而采用信息技术的教学方式，小学语文教师就可以在一个整体性和系统性的大局观念之下，充分地注重以学生为主体的课堂教学地位，利用现代化的信息技术资源。合理地对课堂上每一个环节进行细化和安排，进而做到临危不乱，充分地实现课堂教学内容的精细安排。
不仅如此，小学语文教师还可以通过采用录制微视频的方式，有效地突出课堂教学当中的重点和难点，同时，还可以将课堂教学的内容进行精化和细化，准确地把握教学课堂当中的一些重点知识，进而通过微课的方式，将这些知识点进行讲解，而且通过这种生动形象的方式，也更容易使学生理解和明白，使得学生不断地在学习的过程当中，可以通过更加全面系统的学习，进而认识到更为广泛的语文学习知识和内容，教师还可以通过信息化的方式将学生课堂上遇到的疑难问题进行讲解，这样也使得学生能够更加明白，进一步地引导学生针对自身的薄弱地方，然后再进行反复的观看和练习，进而做到查缺补漏，弥补自己在课堂上的不足，有效地提高自身的语文学习效率，同时，也能够促进小学语文教师信息化教学设计能力的提高。
2.2与传统课堂结合科学制订微课教学时间
在教学过程中，教师应总结实际的微课教学经验，并对课堂微课教学时间进行科学的把握。从一般角度来说，微课应安排在课堂开始之后的15分钟之内，这样既可以将微课教学作为导入教学提高学生的学习兴趣，也可以在课堂刚开始的过程中将小学语文课堂中的重难点知识呈现在学生的面前，使学生对课堂的学习内容有一个大致的了解，并对自身需要学习的知识和内容有一个清醒的认识，以此从自身学习的角度出发，对教师课堂语文教学有针对性地进行学习。利用这种方式可以有效提升学生的学习效率，并在一定程度上保证学生的学习效果。与传统课堂教学相比，微课教学具有很多的优势，但是在实际教学过程中，二者是相辅相成的，缺一不可。因此教师应在科学把握微课教学时间的同时，与传统课堂进行融合。比如汉字拼写教学中应用到板书的教学方式，学生的阅读也离不开传统的朗读教学方式，因此教师应根据实际情况进行灵活的运用，以此来最大限度地保证教师的教学效果。
2.3在上课之前做好充分的备课工作
小学语文教师在采用信息技术进行授课的时候，教师必须对信息化的教学有一个充分的认识和掌握，同时，能够非常熟悉地采用信息技术的方式来提高自身的教学能力，并且在日常的小学语文的课堂教学当中，要大胆地探索和尝试，采用不同的教学方式来更新自身的教学能力，进一步对信息化的教育方式进行熟悉和了解，使得通过信息化的方式进行课堂教学，能够变为一种日常习惯，这就要求小学语文教师在上课之前要做好充分的备课工作，对于课堂上需要讲授的知识要充分地挖掘和分析，合理地采用信息化的教学方式，将课本当中的内容以及价值发挥到最大，使得语文课本当中的知识点变得更为突出，进而帮助学生形成一个完整的语文知识架构，同时，语文教师还可以有效地将课本当中的内容进行总结和整理，进而设计成一种微课的教学方式，然后采用信息技术，通过演示和互动，将这种教学内容展示给学生，促进学生掌握更多的语文学习知识，同时也促进了课堂上学生之间的互动，提高了师生之间的交流和沟通，同时，也提高了小学语文课堂的学习氛围，进而通过这种方式，帮助小学语文教师认识到信息化的重要价值，也有利于教师本身的教学能力的展现。
结语
总而言之，在小学语文课堂教学中应用微课教学的方式对提高学生的学习效率具有一定的积极促进作用，但是在实际操作过程中，教师首先应改变自身的教育教学观念，并在此基础上提升自身教学水平以及制作和使用微课的能力，以此来保证微课教学的有效实施。在实际微课制作过程中应注重突出小学语文教学的重难点，为学生明确学习目标。将传统教学方式与微课教学模式相融合，利用情境教学的方式激发学生的学习兴趣，最终渲染文章中的意境增加学生的实际体验。合理的微课教学手段，有利于提升学生的小学语文学习能力以及创造能力，保证小学语文教师课堂教学目标的实现。
参考文献
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