周雪
云南特殊教育职业学院；云南昆明 650000
摘要：1+X证书制度是我国政府为提高职业教育素质和水平而制定的全新证书制度，将对我国职业教育产生重要影响。本文通过对电子商务专业教学标准现状以及电子商务专业职业技能等级证书标准现状进行研究，探讨1+X证书制度下电子商务专书证融通实施路径与方法，落实并推动1+X证书制度。
关键词：1+X证书；电子商务；专业书证融通；实施路径
引言：1+X制度即“1”为学习者在学校或其他教育机构完成学制系统内规定的一定教育阶段的学习任务后所获得的学历凭证，而“X”则为学习者在学习期间所获得的若干职业技能证书。因此，1+X制度为学习者在获得学历证书的同时获得多个职业技能等级证书。为促进学历证书与职业技能有机衔接，提高电子商务专业人才培养质量，本文对1+X制度下电子商务专业书证融通路径进行了研究，并提出相应的融通方法，以期对实施1+X制度和课程改革提供灵感和新思路。
1 电子商务专业教学标准
1.1电子商务专业教学标准
电子商务专业主要面向各类电子商务企业，适应区域经济发展和社会发展。该专业学生经过一定时间的教育和学习，要求要具有开拓、责任、合作、敬业、诚信等职业素养。并且熟练掌握现代商务管理、网络营销以及国际电子商务等基本知识与操作技能[1]。同时，还要求学生具备较强的信息技术处理能力和商务工作与管理能力[2]。
1.2电子商务专业教学现状
我国电子商务专业和相关行业发展如火如荼，电子商务专业毕业生众多却面临企业人才缺失和高校电子商务专业毕业生就业困难的现状[3]。分析其原因有以下几点：
1.2.1高校电子商务专业毕业生理论知识和实际操作能力不足以满足企业要求
虽然大部分职业高校开设了电子商务专业，但是毕业生在校期间更多是对理论的学习，实践机会较少，导致实际操作水平不高[4]。
1.2.2电子商务专业毕业生职业技能证书缺乏
电子商务专业要求毕业生在接受教育期间应获得相关职业技能等级和资格证书，但部分毕业生在校期间，由于自身安排的不合理以及消极怠慢的态度，导致最终仅获得学历证书而缺乏证明专业水平的职业技能证书。
2 电子商务专业领域职业技能等级证书标准以及实施“1+X”制度的意义
2.1电子商务专业从业者应具备的证书
2.1.1电子商务专业领域证书
电子商务专业共分为四个职业等级，要求从业者必须拥有专业领域内的职业技能证书。有国家职业资格四级的电子商务员证书，国家职业资格三级的助理电子商务师证书、国家职业资格二级的电子商务师证书以及国家职业资格一级的高级电子商务师证书[5]。是否拥有职业技能等级证书不影响从业者和毕业生结业或毕业，他们可以顺利拿到结业证书和毕业证。
2.1.2其他一般证书
电子商务专业毕业生应当获得其他相关证书为英语应用A级证书、英语四六级证书以及计算机二级证书。
2.2实施“1+X”制度的意义
2.2.1深化人才培养模式改革
“1+X”制度的实施将有利于完善职业教育与培训体系，促进职业院校坚持学历教育与培训并举，深化人才培养模式改革。
2.2.2提高职业教育适应社会需求的能力
“1+X”制度将学历证书与职业技能等级证书与专业教学标准进行统筹评价，有利于院校及时将新技术、新工艺、新规范、新要求融入人才培养过程，使得院校主动适应就业市场新需求，不断深化改革，提高职业教育适应经济社会发展需求的能力。
3 电子商务专业1+X证书书证融通路径与方法
3.1在进行1+X书证融通工作时首先应明确“1”与“X”的关系。
3.1.1“1”和“X”是主体和补体的关系。
职业学院学生是否考取“X”证书取决于自身意愿，是否拥有“X”证书也不影响学生顺利毕业并拿到“1”证书[6]。“1”是职业教育的主体和基础，完成职业技能教育为学生可持续发展打下基础；“X”是“1”是补充，能够提升学生职业技能，增强竞争力。
3.1.2“1”和“X”作用互补，不可分离
当前职业教育中，经过职业学院教育并取得“1”证书的毕业生需要同时获得各项职业相关“X”证书才能成为复合型技术技能人才，得到社会、行业企业的广泛认可。
3.2电子商务专业1+X书证融通方法
3.2.1借鉴国外先进教育模式
1+X制度是我国为推动职业人才培养所制定的全新教育模式和制度，在实施和落实过程中，必须探讨“1”和“X”的关系，深化人才培养模式改革，研究国外职业教育改革方式，通过分析其改革效果，吸取国外职业教育改革中出现错误和失败的经验教训，同时借鉴其改革模式中先进的做法，将其融入到我国1+X制度建设中，提高职业院校人才培养质量[7]。
3.2.2电子商务专业X证书试点培训模式应与电子商务专业相对应
在电子商务专业X证书试点策划时，应系统、周全地考虑电子商务专业课程设置、就业需要以及学生期望等因素。针对电子商务企业需求和学生从业资格的考核，设置培训模式时，既要考虑到学生理论知识的教育，又要关注学生从业技能的培训，理论实践两手抓，提升学生综合能力。
3.2.3对X证书与电子商务专业人才培养方案进行系统化设计
根据电子商务职业技能等级标准以及电子商务教学标准，结合电子商务企业实际需求，将X证书培训内容适当融入到院校人才培养方案和课程教学中，优化课程设置和教学内容，改革教学模式，提高电子商务专业人才的综合素质。
3.2.4将电子商务专业职业技能等级证书的目标进行分解
为减轻学生学习负担和提高电子商务专业职业技能等级证书考试合格率，可将职业技能等级证书所要求的知识目标、素质目标以及技能目标进行分解，将其分解成为一个个小知识点，再循序渐进地进行学习，以达到熟练掌握所有知识点的目的，帮助学生更好地通过等级考核。
4结束语
电子商务1+X制度是我国为提高职业教育人才培养质量而设计的全新教育制度。是指电子商务专业毕业生以及相关工作者，在取得电子商务专业相关学历证书的同时获得若干职业技能等级证书。“1”是学历证书，“X”是指电子商务专业相关职业技能等级证书。“1”和“X”二者为主体与补体的关系。在实施“1+X证书制度”时，须处理好学历证书“1”与证书“X”的关系。“1”是基础，“X”是“1”的补充、强化和拓展。本文对1+X证书书证融通路径与方法进行了分析，在制定融通路径与方法时，应充分结合电子商务专业教学标准和企业实际需求，制定精准解决措施，提高我国电子商务专业职业人才教育质量，促进电子商务行业的发展。
参考文献：
[1]杨天红. 1+X证书制度下电子商务专业书证融通实施路径探讨[J]. 吉林省教育学院学报，2021,37(1):162-165.?
[2]魏明. 高职教学嵌入“1+X证书”的课程改革与实践——以浙江纺织服装职业技术学院电子商务专业为例[J]. 浙江纺织服装职业技术学院学报，2020(3):83-88.
[3]李娜. "1+X证书制度"下中职电子商务专业人才培养模式研究[J]. 中外交流，2020,27(17):134-135.
[4]刘林山. 高职院校实施1+X证书制度的进展现状、问题探析及推进策略[J]. 成人教育，2021,41(6):52-56.
[5]李菲. 高职院校实施1+X证书制度举措的探索与研究[J]. 辽宁高职学报，2021,23(3):10-14.
[6]张杰. "1+X"证书制度下高职电子商务专业人才培养模式研究[J]. 安徽冶金科技职业学院学报，2021,31(1):50-52
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