陈燕
青海省格尔木市第四中学 816099
摘要：语文学科在小学教学中具有特殊地位和重要意义，因此教师要贯彻实行新课改中对语文学科的要求，提高学生学习质量，促进语文学科素养的培养形成。而在一个班集体中，学生质量参差不齐，优秀生和后进生的教育工作都很重要，在后进生的转化工作上，教师要履行职责，尊重学生，以大局为重。在提高后进生成绩的同时，提高班级整体水平。当然，后进生的转化工作是长期且困难的，仅仅依靠教师单方面的努力是远远不够的，家长、学校方面也要给予配合和帮助，促进后进生的转化工作进行。
关键词：语文教学；后进生；转化工作
正文：作为后进生，他们的思想受家庭因素的影响，导致他们对学习没有兴趣，自身非常的好动，又没有纪律性，经常扰乱课堂秩序。而在语文教学中，更对枯燥无味的汉字内容感到厌烦，加之中国教育的特殊性，教师大多采用填鸭式教学。而大班教学人数较多，一个教师难以关注到每一个学生，为了要完成课标任务和校本要求，因此教师难以对每个学生进行单独指导。因此形成一个恶性循环，教师对后进生不进行教导，后进生的家长也难以进行教导。后进生就会自我放弃，自我低沉，从而使后进生转化工作难以进行。而新课改中提出的要求，对于教师自身素质、自身能力更为严格。
一、后进生的概念。
后进生是指一个班级内学习成绩差，纪律性差，自制能力较差的学生。之前被称为差生，现在被称为后进生。后进生的形成与外部环境密切相关。这样的学生通常对学习没有兴趣，没有学习的积极性、主动性，加之学生家长忙于工作，疏于管理，导致学生对学习越来越没有兴趣，形成恶性循环，最终成绩低下，成为了后进生。加之教师在一个班集体内要照顾绝大多数学生的水平、进度，对于后进生关注的要较为少一些，这也就放任了后进生，使他们越来越低沉，放任自己。后进生是可以转化为中等生甚至是优秀生的，他们的智力和身体并没有缺陷，只不过是受自身性格、特点的影响，不喜欢学习，不认真学习，因此导致自己成绩下降，成为了后进生。
二、分析小学语文教学中后进生遇到的问题。
2.1学生对学习丧失兴趣，自我放弃。
在现实小学语文课堂中，后进生所面对的处境就是家长不管，教师不管，同学不管。原本学生就对学习没有兴趣，没有学习的积极性和主动性，加之外部环境没有给予积极的引导、激励，学生就会自我放弃，自我低沉，而学习过程的主体是学生，学生自己不主动、不学习，这就形成了恶性循环，后进生的转化工作也难以完成。加之教师教学手段单一，教学思路老旧，教学方法不能够及时更新，不能够与时俱进地激发学生的学习兴趣，这就使学生的学习成绩一落千丈。
2.2教师、家长进行施压、放任。
对于班级内已经出现的后进生问题，一般都是受学生家庭因素影响。学生长的工作繁重，没有时间和精力去管理学生，而教师受教学进度和班级全体情况的影响，不能够及时的关注到个别学生，没有给予后进生相关的教学培养。而大多数后进生学习不努力，上课不认真听讲，经常捣乱，破坏课堂秩序。因此教师对这类学生往往比较严厉，放任不管。而家长对于出现问题的孩子只是进行批评、打骂，并不从自身找原因。对于学生来说，不管是在家庭还是在学校，都会受到强迫，受到压力，这样会让小学生产生逆反心理。所以后进生的情况不能够得到好转，反而会愈演愈烈。
三、研究如何转化后进生的策略方法。
3.1增强信心，激发兴趣。作为后进生，这样的学生和其他学生相比就会没有信心，认为自己比别人低一等或者是有缺陷。因此作为教师要坚持教师素养，尊重学生，学生都是平等的。增强后进生的信心，使学生能够感受到教师对他们的良苦用心，从而激发学生的学习兴趣。教师激发后进生学习的学习方法有很多，教师要应用先进的教学设备和现代教学资源。通过问答法、演示法、实验法、读书指导法等等，也可以通过合作学习的途径进行教学。使学生能够很快的融入到班集体之中。这样学生的学习积极性、主动性就会提高，有利于促进后进生的转化，提高后进生的学习成绩。
比如教师在进行语文教学中可以在备课期间多设置一些难易程度较低的问题，在上课时提问后进生。通过一步步的引导，引导学生回答问题并进行思考，思维拓展。教师要及时的给予鼓励和支持，增强学生的信心。这样就有利于激发他们的学习兴趣和积极性、主动性。小学生都有表现欲，增强他们的信心是主要一方面，也是一个有效手段，也是后进生转化工作的首要要求。
3.2因材施教，高效教学。
在进行后进生转化工作的同时，教师要提升自身素质，改变教学手段和教学方法。用因材施教的方法对后进生进行教学，忽略教学进度和校本课程的要求。针对后进生的个别特点和学习水平进行教学。坚持“废止注入式，实行启发式”的教育思想。有效提高学生的学习质量和学习效率，有效的促进后进生向中等生的转化。因材施教方法的实行，有利于教师进行高效教学，也有利于后进生转化工作的快速和高质量完成。
比如在小学三年级语文《赵州桥》一文中，教师在备课时要设置难度程度较低的问题，通过问答的方式使后进生了解课文内容和相关知识，根据学生学习水平和特点，布置作业要少量、有针对性，针对课文中的字词、赵州桥的特点，使学生体会古代劳动人民的意志和爱国情怀。
结束语：总之，在小学语文教学中，针对后进生的转化工作，教师要针对出现的问题，在自身方面首先要提升自身的素质，提高教学能力，改变教学手段，在学校尽可能的给予学生最大帮助。也要与学生家长进行沟通，给予家庭教育方面的指导，二者共同努力，才能很好的完成后进生转化工作，这不论对学生本身还是家长、学校，都是具有积极意义的。
参考文献
[1] 关于实现语文后进生转化的教学策略 [J]. 侯杰;. 汉字文化 2018(17)
[2] 如何做好小学语文教学中的后进生转化工作 [J]. 王荣成;. 中国校外教育 2017(20)