徐玮蔚
侨港中心幼儿园 ，广西北海 536000
摘 要:习近平总书记指出：“要把加强青少年的爱国主义教育摆在更加突出的位置，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处。”新时代爱国主义教育需要紧密结合时代特征，立足越南归侨幼儿园，根据幼儿身心发展规律和学习特点，创设爱国主义园所大环境、班级环境和区域环境，营造浓厚的爱国主义教育氛围，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，为培养幼儿爱国情怀奠定基础。
关键词:幼儿；爱国主义；环境创设
爱国主义教育是幼儿园德育工作的重要部分，对幼儿社会性发展有着至关重要的作用。《新时代爱国主义教育实施纲要》中指出：“要坚持从娃娃抓起，着眼固本培元、凝心铸魂，突出思想内涵，强化思想引领，做到润物无声，把基本要求和具体实际结合起来，把全面覆盖和突出重点结合起来，遵循规律、创新发展，注重落细落小落实、日常经常平常，强化教育引导、实践养成、制度保障，推动爱国主义教育融入贯穿国民教育和精神文明建设全过程。”学前幼儿正处于具体形象思维阶段，根据幼儿年龄特点和身心发展阶段创设爱国主义教育环境，运用环境这个“会说话的墙”，使幼儿在日常生活中随时随地受到熏陶和感染，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，让爱国主义的种子萌芽。
侨港作为最大的难民安置点，常住人口1.8万人，归侨侨眷占95%。侨民归侨后的生活现状、如何让侨民获得归属感一直是党和人民所关心的问题，作为越南归侨地区幼儿园，园所爱国主义教育环境营造至关重要，园所整体风格以归侨文化为基础，挖掘归侨素材，营造家乡、祖国自豪感。
一、园所大环境的创设
园所大环境布置是幼儿园环境创设的重要板块，分为日常固定大环境创设和节庆活动大环境创设。
（一）日常固定大环境创设
园所整体以蓝色海洋风为基调，在入门、围栏处张贴社会主义核心价值观、公民素质道德等公益广告，让国家精神深入人心；园所中间小花园改建为缩小版的侨港风情街，满足幼儿户外区域活动的需求；大厅吊顶可采用厚PVC绘制海洋生物悬挂，伴随着微风仿佛海洋生物在游动；大厅墙面设计为轮船远航，墙面粘贴细沙，给幼儿不一样的触感体验；A楼楼梯墙面悬挂大型民俗活动照片，如开海节、疍家海上婚礼、疍家宴等，B楼楼梯墙面悬挂侨港人民生活日常，如出海捕鱼、织网、叫卖鱼虾等，C楼楼梯墙面悬挂手工制作的疍家服饰——奥黛，让幼儿制作教师加工后展示出来，让幼儿了解自己的家乡，提升家乡归属感；走廊可悬挂疍家帽，帽子用丙烯颜料绘制彩色图案，色彩感强；二楼大厅墙面用小玻璃瓶拼成侨港极具特色的英雄人物骆春伟雕像，激发幼儿作为侨港人的自豪感。
（二）节庆活动大环境创设
在国庆节、端午节、中秋节等重要节庆日开展主题活动，利用红色小彩旗装饰园所，在户外活动场地布置符合节日特色素材：如端午节的粽子、中秋节的灯笼等。通过贴标语、挂宣传画、绘制英雄人物画像等，挖掘传统节日深厚的文化内涵，营造浓厚的节日氛围，共同欢度“我们的节日”，传承中华文化习俗，通过无声的大环境，在幼儿心中埋下爱祖国、爱家乡的种子。
二、班级环境的创设
班级是幼儿学习、生活的重要场所，班级环境对幼儿起着重要的影响。
（一）教室背景墙
教室背景墙正面悬挂国旗、国徽，让幼儿知道国旗、国徽是中国的标志，了解国旗、国徽的意义；采用每个班级不同风格的墙面绘制，挖掘侨港元素，按照楼层设计为海底世界、海面风光和陆地侨乡风情。
（二）班级走廊墙
班级走廊墙按照楼层分配，设计为地图层、人物层和成就层。
地图层安排在一楼，多种形式展现中国地图和世界地图，让幼儿了解中国在世界的位置，北京在中国的位置；人物层安排在二楼，多种形式展现我国伟大领袖、著名科学家、英雄人物的头像和事迹；成就层安排在三楼，多形式展现古代四大发明到现在中国的辉煌成就，激发幼儿作为中国人的自豪感。
（三）衣帽间墙面
衣帽间墙面采用侨港元素海浪、贝壳和珍珠进行装饰边框，教师可根据班级情况增添内容，如设计为值日墙、光盘墙或天气预报墙。
（四）主题墙
主题墙边框选取侨港特色素材：舞龙的龙，用泡沫纸剪出稍立体的龙头和龙尾装饰在边框两头，留出空白用来增添主题内容。在主题墙和作品墙之间增添彩绘龙珠，形成双龙夺珠的整体画面感。
（五）作品展示墙
幼儿作品展示墙选取侨港特色素材：舞龙的龙，用泡沫纸剪出稍立体的龙头和龙尾，作品袋用纸碟和金色彩带装饰成龙鳞，拼接成为龙的底板，让作品展示效果更好。
（六）绘画墙
绘画墙采用疍家水上捕鱼素材，用废旧纸皮绘制捕鱼人撒网背影，用渔网和贝壳包裹黑板纸形成一副撒网捕鱼的疍家风情画，让幼儿在美的意境中自由创作。
三、区域环境的创设
区域活动因其环境的丰富性、材料的多样性，幼儿活动的自主性和探索性而成为幼儿喜爱的活动。营造爱国氛围浓厚的区域环境，投入大量本地素材和特色材料，让幼儿在活动中感受家乡的美好，提升对家乡、祖国的自豪感和归属感。
（一）阅读区：侨娃小书吧
阅读区投放关于爱国主义教育绘本，方便幼儿随时取阅；家园共育，亲子自制归侨地区特色绘本，如侨港故事、侨港美食介绍等。
（二）益智区：侨乡巧巧乐
投放贝壳制作的益智材料，让幼儿点数、按照图形摆放；投放疍家斗笠，让幼儿进行搭建；投放侨港民俗活动照片拼图，让幼儿进行摆拼。
（三）美工区：侨娃手工坊
投放半成品贝壳，让幼儿进行艺术活动创作；投放美食容具和轻黏土，让幼儿进行手工制作；投放疍家帽，让幼儿进行彩绘和装饰。
（四）角色区：侨港美食街
将侨港特色小吃店：花式炒螺店、侨港糕点铺、美味砂锅粉、侨港炒冰店等角色区搬进区域活动中，让幼儿在角色游戏中了解侨港，提升家乡归属感。
同时，进区卡的制作采用戴疍家帽的幼儿图片，粘贴在彩绘过海洋风格的簸箕上，更加增添侨乡风味。
《爱国主义教育实施纲要》中明确指出“学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直到大学的教学育人全过程中去。”环境对人的影响是潜移默化的，把爱国主义教育的有关内容化为直观的、形象的、具体的、可感知的多种情境，营造浓厚的爱国主义教育氛围，用心设计、打造园大环境、班级环境、区域环境，就能收到良好的教育效果。
参考文献：
[1]唐晓玲，爱国主义教育在幼儿园教育中的渗透研究[J].儿童大世界·教学研究，2019.05.
[2]张调霞，浅析幼儿园的爱国主义教育[J].学校教育研究，2019.12.