黄灵光
东兰县东兰镇巴拉小学
摘要：本文立足于小学语文日常教学的真情实况，从“紧密联系生活，丰富学生情感认知”“巧用多媒体，培养学生学习兴趣”“合理评价反馈，提升学生学习自信”三个基本点出发，对如何在新时代背景下开展小学语文多元化教学进行了分析和探究，旨在有效丰富课堂教学的形式和内容，以期更好地激发学生们的学习兴趣。
关键词：小学语文；现实生活；情感认知；多媒体；评价反馈；学习自信
随着学科核心素养理念的提出，现阶段的小学语文教学越来越注重学生们在课堂上的学习感受，对此也就要求着教师们有着更高的教学素养，从而更好地吸引学生们在课堂上的学习注意力。除此之外，教师们在开展多元化教学的过程中仍要注重对学生主观能动性地充分激发，要引导学生们更加积极地参与到课堂教学的过程中去，从而大大提升学生们对知识学习的深刻印象。然而在以往的小学语文课堂上，教师们很少能够使用较为多元化的教学模式，对此一些较为低效且单一的教学模式就很难激发学生们的学习热情，并且大大不利于学生们对知识的深入理解和掌握，等等。针对这一系列的问题，教师们就要有目的性的开展多元化教学，要设计更多符合学生们成长和发展的教学策略，从而充分促进学生们的能力培养和思维形成，最终有效促进学生们的全面发展。
一、紧密联系生活，丰富学生情感认知
小学语文课本的许多文章大多来源于对现实生活的总结，对此教师就要善于从生活的角度出发带领学生们学习知识，进而大大丰富学生们的情感认知。与此同时，教师们的任务不仅是帮助学生们掌握扎实的基础知识，更要能够引导学生们在生活中去运用这些知识，从而去有效达到学以致用的教学目标，而在此基础上教师则还要能够培养学生们在生活中主动观察和发现的能力，最终更好地加深学生们对生活的了解。
例如，任课教师在教学《植物妈妈有办法》这一课的过程中，本课主要是让学生通过学习了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。首先，教师可以让学生观看一些有关植物的影片，并对学生声情并茂的讲解这些植物的名称及作用，进而有效的激发学生的学习积极性。然后教师可以带领学生朗读课文，并从生活的角度出发向学生进行提问，比如“你们在生活中都吹过蒲公英吗？”“你知道它是怎么播种的吗？”接下来就让我们从文中找答案吧！进而引导学生仔细的阅读文章，使学生了解这些植物的播种方法，加深学生对于生活知识的了解。
二、巧用多媒体，培养学生学习兴趣
多媒体技术在小学语文课堂上的出现，大大提升了知识的趣味程度，进而就更加有利于培养学生们的学习兴趣。除此之外，小学生们由于性格的原因，更加喜欢在轻松、愉悦的氛围中进行知识学习，对此教师就要善于巧妙运用多媒体技术来创建高效、适宜的学习氛围，引导幼儿们通过加强亲身体验而不断感悟知识的形成与发展，最终逐渐增强学习语文的积极动力。
例如，任课教师在教学《坐井观天》这篇文章的过程中，本文主要是让学生通过阅读文章理解“坐井观天”的寓意，并懂得其中的道理。教师可以首先利用多媒体向学生展示出一张图片，然后教师可以询问学生：“你们从这张图里看到了什么内容？”然后让学生回答，有的学生说：“有个小鸟看着井里的青蛙可能想救它上来，”有的学生说：“小鸟渴了想找青蛙喝水，”然后教师可以让学生阅读文章，通过阅读文章来总结出这个故事的内容，最后，教师可以给学生播放一段相关的动画视频，进而有效的激发学生的学习兴趣，同时引导学生总结出其中的寓意。
三、合理评价反馈，提升学生学习自信
评价反馈环节一直以来都是一整节课堂中最为关键的环节之一，一方面它有利于教师们及时了解学生们对知识的掌握程度，从而能够根据有效的反馈而及时调整教学策略；而另一方面，一些鼓励性的教师评价能够更好地激发学生们强烈的学习欲望，进而能够充分提升学生们的学习自信。除此之外，教师还要能够引导学生之间进行互评，以及对教师的反评等等，进而充分增进彼此的了解，最终大大提升课堂教学的实际效果。
例如，任课教师在教学《雾在哪里》这一课的内容时，教师可以加强与学生的课堂互动，进而使学生充分的参与其中。当教师对学生的课堂表现评价时，教师可以首先让学生对自己的表现进行自评，使学生及时的反思自己的问题；然后再引导学生之间进行互评，进而让学生在发现别人的问题时，还能够学习别人的优点；最后，教师可以对不同的学生进行不同的评价，进而帮助学生找到正确的学习方法，并及时监督学生学习，从而提高教学效率。
总而言之，在新时代的教育背景下，教师们要能够不断吸收先进的教学理念，并将之转化为更受学生们欢迎的多元化的教学模式，从而逐渐培养学生们长期学习语文的欲望。还要就是教师们要时刻注重对学生自主学习能力的培养，进而要有意识地去帮助学生们掌握更多的学习方法和技巧，促使学生们能够不断对知识进行探究学习，最终逐渐把握知识的核心本质。
参考文献：
[1]程晓云. 关于多元化教学方法在小学语文教学中使用方法探析[J]. 新课程（教研版）, 2019, 000(001):112.
[2]张兴玲. 小学语文多元化教学的组织与实施[J]. 文渊（中学版）, 2019, 000(005):677.