杨帆
吴川市沿江小学
摘要：随着当今各项电子产品的应用，教学过程中注意信息化带来的影响越来越重要。信息化使得教学工具、教学理念、教学方式等等与教学相关的内容都发生了改变。对于教师们，特别是小学数学教师们而言，如何在课堂教学时正视信息化的优势，利用信息化，成为了一个非常急需解决的事情。利用各种各样的信息手段，将教育过程变得更为科学有效，使得教学在保证效率的情况下可以省时省力，是信息化下的教育应当做到的。利用信息化优化课堂需要注意与教材内容相结合，也要注意学生们的适应程度。
关键词：信息化；小学数学；课堂教学
引言：当代的小学生从一开始接触的就是信息化的社会，对于他们而言，非信息化方式的教学很难吸引他们。特别是刚开始接触正式课堂教育的小学生，他们的好奇心依旧很重，容易失去对于教师们讲解内容的关注。而因为数学又是一门比较困难且枯燥的学科，就会使得小学生失去研究的兴趣。为了能够更好地进行数学课堂的学习，小学数学教师们需要找到适合这个时期的教学方法，利用信息化手段是其中非常合适的一种方式。它可以使小学数学课堂更加立体、更加有趣，使得学生们更加乐于参与到课堂教学中。
一、信息化教学方式更能吸引小学生的兴趣
小学时期的学生对于知识的学习热爱度大多来自与他们的好奇心，如果仅仅是依靠枯燥无聊的传统教学，就会损害小学生的这种好奇心，从而导致他们未来对学习数学产生抵触心理。强迫性的教学会使得小学生记忆力下降，对于能够记住的知识也会容易忘记。或者是不理解，仅仅是死记硬背下来的东西，也是无法使用的。如果可以在学习的同时获得乐趣，就会增强小学生对于知识的理解程度与记忆时间。对于小学数学课堂之中利用信息化优势，可以提升小学生对于数学知识的直观感受，增加他们对于生活中数学运用的理解度。对于小学生而言，进行数学的学习并不仅仅是对于课本知识的学习，还要能够应用到日常生活之中。信息化教学使得小学生门更容易理解接受数学知识在生活中的具体使用。
以北师大小学数学教材为例，四年级下册的第三单元为“小数乘法”的学习。在进行本节课的学习时，小学数学教师们可以利用信息化的手段带领学生们进行学习，从而使得学生们很好地掌握相关知识，促使他们乐于去探索数学海洋之中的奥妙，引导他们去认识数学。信息化在数学课堂中的使用还可以起到全体参与的作用，使得师生之间相互配合，增加默契。在数学课堂中利用信息化手段，与小学生这个年龄段接触到的科技相符合，可以引起小学生学习数学知识的兴趣。
二、利用信息化手段可以化想象为具体
在数学知识的学习中，会遇到很多抽象的问题。
虽然小学生拥有丰富的想象力，但是对于严谨的数学问题则不太适用。利用信息化手段，可以构建数学模型，将抽象的问题化为具体。也可以进行动画演示，使问题“动起来”。这些信息化手段的利用，不仅能够吸引小学生的目光，也能够将想象化为现实过程，便于小学生学习。刚刚结束学前教育阶段的小学生，对于进行枯燥的小学数学课堂的学习还不能完全适应，边游戏边学习，是学习的最佳状态。同时，因为小学生对于数学知识的理解还不能做到足够深刻，如果仅仅是依靠普通的学习方式，就无法很好地传授给小学生数学方面的知识与技能。所以需要采用一种既有效又不失乐趣的手段，来将小学生吸引到数学课堂教学中。
以北师大小学数学教材为例，三年级下册的第二单元为“图形的运动”
的学习，如果是传统的教学模式，就会造成小学生被动接受的后果。但是如果加入利用信息化手段的手段，将本单元的教学加入信息化因素，就能够使得小学生主动参与当有趣的课堂学习之中，锻炼他们在数学学习中的技能。通过构建数学模型，将数学知识直观的展现在小学生的面前，使得他们能够对于所学的内容有一个具体的印象，那么这节课才能算是成功的。信息化的使用，使得小学数学的课堂更加立体。
三、利用信息化方式可以突破时间空间的局限
因为年龄比较小，小学生的注意力很难被集中；而数学知识又比较晦涩，一旦错过一点就可能影响后面知识的学习，因而需要注意力高度集中。如果没有教师们时时刻刻监督着，小学生很可能难以进行数学知识的学习。因为种种原因，小学生就被局限在特殊时间段与特殊地点进行学习。一旦错过，就很难再有机会学习了。但是信息化的手段，使得小学生学习数学制的突破了这种时间与空间的束缚。对于难以理解的部分，可以随时随地的进行温习。信息化的优势对于数学课堂教学有很好的补充作用，从而更加有利于数学课堂教学。
以北师大小学数学教材为例，二年级下册第二单元为“方向与位置”的学习。在本节课的学习中，小学生可以学到关于位置与方向的知识，这是以后学习坐标轴的基础，对于以后学习向量非常重要。如果错过本节课知识的学习，不仅对于本节课内容是一种损失，更是阻碍着后面知识的理解。而如果利用信息化的优势，就能够在其他时间弥补这节课的学习。同时，信息化的优势使得小学生可以随时随地复习他们在学习过程中较为薄弱的地方。
四、总结
通过以上内容可知，小学数学教师们必须要注意到信息化技术应用到小学课堂教学中的必要性，从而认真的对待课堂中信息化手段的使用。作为小学这一特殊阶段的数学教师，一定要注意培养学生对于学习数学知识的兴趣。但更重要的是，信息化的利用只是补充教学手段的一种方式，教师们始终不能过于依赖信息化手段的利用，从而放弃自己在教学中的作用。利用教材知识，适度的利用信息化手段进行教学，是对小学数学教师们提出的一个大的难题。小学数学教师们必须做出合理的计划，将信息化技术融入到课堂教学之中，营造出良好的数学学习的气氛。
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