张义
四川省江油市胜利街小学
摘要：在传统的小学语文教学实践中，部分教师采取千篇一律的教学方式，所以学生的学习状态被动，没有形成对待学习的自主性，无法得到全方位的进步与成长，也阻碍了教育教学趋势的发展。因此，作为新时期的一名小学语文教师，要从以人为本这一教育理念出发，本着尊重学生的教学态度创新有效策略，以求学生对学习语文知识形成积极态度，以恰当的点拨不断提高学生学习语文知识的能力，实现优化小学语文课堂教学效果的目标。下面，笔者将基于自身从事小学语文教师这份职业的教学经验，对有效策略在小学语文教学实践中的应用作如下几方面论述。
关键词：小学语文；高效课堂；策略
一、导入合理问题，激发学生的探究兴趣
据实而言，对于任何一门学科来说，探究问题的过程都是在加深对知识的理解，但是探究怎样的问题才能起到极好的作用呢？首先，新时期的小学语文教师要摒弃传统教育理念。其次，在日常生活中养成观察学生的良好习惯，拿出积极研究教材内容的教学态度。基于对学生认知能力和教学内容的充分了解，导入合理问题于小学语文教学实践活动当中，期望能够激发学生的探究兴趣，培养学生分析语文问题的水平，促进学生语文思维能力的发展，达到绽放小学语文精彩课堂的目的。
这样一来，通过导入合理问题，激发了学生强烈的探究兴趣，使学生以愉悦的体验了解到闰土的性格特点，从而充分达到了发展学生语文思维能力、绽放小学语文精彩课堂的目的。
二、联系实际生活，培养学生的学习情感
实际生活与教育教学之间的紧密联系已经在新时期的教育环境下被广大教师充分认可，经实践调查表明，联系实际生活授课的教学策略的确能够取得理想氛围内的课堂效果。基于此，作为一名小学语文教师，要注重联系实际生活授课，在课堂上充分体现出讲授内容所表达的真情实感，以求激发学生自主参与课堂的意识，培养学生学习语文知识的积极情感，令学生对所学内容及内涵的理解更加深刻，充分实现优化小学语文课堂教学效果的目标。
这样一来，通过联系实际生活，体现了语文知识与实际生活之间的紧密联系，培养了学生学习语文知识的积极情感，既加深了学生对文中内容及内涵的理解，也让学生体会到了中华传统文化的巨大魅力，顺利实现了小学语文课堂教学效果的优化。
三、创设直观情境，激发学生的学习兴趣
在过往教育资源还不够丰富的传统教学时期，教学策略也相对单一，学生所处的课堂环境较为乏味，所以对学习知识没有产生浓厚的兴趣。但是在国家对教育事业高度重视和大力支持的科技时代，多媒体技术在教育教学中已经有了十分广泛的应用，其价值也得到了社会的充分肯定。基于此，作为一名小学语文教师，要懂得借助信息技术创设直观情境，为学生获取语文知识与技能构建一个充满勃勃生机的课堂环境，激发学生学习语文知识的兴趣，在形象画面下加深学生对所学内容的理解，从而取得小学语文课堂教学效率的提升。
这样一来，通过创设直观情境，激发了学生的学习兴趣，培养了学生勇于面对困难的精神品质和乐观向上的精神，大大地提升了小学语文课堂教学效率。
四、落实合作学习，突显学生的主体地位
在以生为本的教育理念逐渐深入落实的教学时期，合作学习这一教学策略所被认可的程度愈来愈高，学生的课堂主体性在课堂上也已经被充分地发挥出来。基于此，在新课程改革的教育背景下，作为一名小学语文教师，要本着对学生能力的了解落实合作学习的教学策略于课堂实践活动当中，让学生在平等、和谐的课堂气氛下体会到自身的课堂主体性，以求高涨学生学习语文知识的热情，培养学生团结协作的精神品质，促进学生适应未来社会生活的能力，提升小学语文课堂教学质量。
这样一来，通过落实合作学习，充分发挥了学生的主体地位，使得新课程改革教育背景下的生本理念充分践行，不仅加深了学生对新知识的理解，还培养了学生团结协作的精神品质，切实提升了小学语文课堂教学质量。
五、加强诵读指导，增强学生的学习动力
语文是以语言文字所组成的一门学科，对于小学阶段的学生而言，枯燥的语言文字相对乏味，难免没有学习的动力。但是若能够赋予语言文字声音，则会刺激学生的听觉系统，让学生有愉悦的心灵体验，有利于学生全身心地融入到课堂当中，这便体现了诵读教学的必要性与重要性。因此，作为一名小学语文教师，要加强对学生进行诵读指导，增强学生的学习动力，通过恰当的语言点拨使学生进一步理解所学知识的内涵，令学生形成更加深刻的理解，从而取得小学语文课堂教学效率的提升。
这样一来，通过对学生加强诵读指导，增强了学生的学习动力，令学生深深感受到了古诗词的音韵平仄之美，最终使学生充分感受到了诗歌美的意境，理解了古诗内涵，激发了学生对大自然的热爱之情，从而提升了小学语文课堂教学效率。
六、结语
综上所述，学生的进步与成长反映了教学策略的有效与否。因此，作为一名小学语文教师，当在教学生涯中始终保持着一切为了学生发展着想的教学态度，以更多类似于导入合理问题、联系实际生活、创设直观情境、落实合作学习、加强诵读指导的有效策略落实于小学语文教学实践之中，以期学生对语文知识的学习愈来愈感兴趣，养成自主参与语文课堂的良好习惯，最大程度上促进学生的全方位发展，取得精彩的小学语文课堂教学效果。
参考文献
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