蔡天珍
浙江省宁波市鄞州区东钱湖中心小学 浙江宁波 315121
摘要：小学阶段学生对于事物的认知还不成熟，在这一阶段他们对于事物的认知结果会明显受到家长和教师的影响。班主任作为小学阶段与学生关系最为亲密的教师，将班主任管理与语文教学进行有效结合，不但可以给学生的个人成长提供正确的指引，同时还能够有效提升语文教学效果。本文对小学语文教学与班主任管理的有效融合展开了具体分析，旨在给小学语文教学提供一些有益参考。
关键词：小学语文教学；班主任管理；实施策略
小学生身心仍处于发育时期，他们还未形成正确的思想观念与明辨是非能力，同时三观也处于发展阶段。笔者认为无论是班主任还是语文教师对学生进行额外指导显得十分重要。对于该年龄段的学生，他们对事物认识与理解，容易受到家长和教师影响。在教学过程中，班主任工作一个重点内容就是将语文课堂教学与管理工作更好的结合起来，帮助学生在学习过程中掌握正确的学习方法，形成正确思想观念，以此可以提高学生的语文学习成绩，对学生道德品质进行规范，最终帮助学生具备良好品德。
一、语文教学与小学班主任管理进行结合主要意义
（一）作用
小学时期的学生由于对各方面的事物认知能力还不够成熟，并且天性比较爱玩，难以在课堂学习中集中注意力听讲。小学语文这一学科与其他学科相比较而言具有一定的特殊性，它直接关系到学生个人素质的教育培养，将班主任管理的方法运用到小学语文教学中，不仅使得学生在课堂中进行语文知识学习的时候提升了对个人行为约束控制的能力，同时也通过小学语文的课堂教学加强了班主任对学生的管理，这对学生和教师两方的自身发展都有着极好的推动作用。
（二）意义
在开展小学语文教学过程中，语文能够对学生思想起到启蒙作用，因此可知，小学语文教学能够对班主任开展各项工作起到推动作用，这就要求作为教师，应当对于语文教学内容进行管理，不断提高课堂教学质量与教学效率。在班级管理中，教师应当利用语文背诵、朗读等多种方式，加深学生对学习内容印象，并且学生在朗读过程中可以对文章所想要表达的内容有更深刻了解。老师作为教学的外因，而学生则是内因。只有外因可以对内因形成推动作用，才能保证内因更好掌握知识。教师对课文进行讲解使学生可以更好的吸收与消化课文内容，并且激发学生对于语文学习的动力，使学生认为语文学习是一件愉悦的事情，最终可以积极主动开展学习。
（三）影响
在语文教学中，文字练习是其中重要组成部分，在教学时也是教师和家长关注的一点。作为教师应当重视培养学生书写能力，在开展语文教学过程中，选择有意义的句子和段落，指导学生进行学习。通过有效的书写教学方式，可以帮助学生更好理解该段内容和意义，帮助学生掌握基础知识，同时也能使学生了解到语文思想教育的重要性，并且对学习内容进行规划，帮助学生更好理解知识。不仅如此，班主任也需要做好相关的思想教育工作，使学生能够形成正确的思想，最终将学生培养成对国家建设有用的高素质人才。
（四）锻炼学生口语表达能力
在新课改推动背景下开展语文教学时，可以在语文教材中添加大量口语交际内容，并且每个单元都涉及到较多口语练习，给予学生更多训练机会，所以教师应当把握教材的重要性，不断提高学生交际能力，为学生提供一个良好口语环境。学生阐述内容与自身的思想意识有较大有着一定差距，因此就需要教师对学生思想进行引导和指引，帮助学生可以准确表达自身思想，在语文课堂教学中增强学生自信心。
二、将小学语文教学与班主任管理有效结合的实施策略
（一）将语文学科中的课文阅读与学生思想道德培养相融合
对学生的综合素质的培养应该从小抓起，因此在小学阶段的教学中就应该加重对学生综合素质的培育工作，以此来确保学生从小就树立正确的价值观以及世界观。小学语文学科教材中涵盖的知识内容十分丰富，它不仅包含我国古代诗人所作的一些古诗古词，同时也有很多现代化的文章供学生们去学习了解，在这些诗词文章中，有一部分文章的内容是需要学生进行背诵下来的，这些文章中几乎大部分的内容都能够为健全学生的人格起着重要的推动作用。所以在此基础上，要加强学生对这类文章的背诵和理解，以此可以进一步强化学生自身良好的思想道德品质，利用语文教材中对提升学生思想道德品质有利的文章内容，可以使学生们更深入的了解思想道德的培养对自身今后发展带来的作用，以此保障学生在语文课文学习的过程中能够自主地完善提升自身的思想道德品质。
例如在小学语文四年级上册《蝴蝶的家》这一课的学习时，教师可以让学生结合文章内容了解到蝴蝶所生存的环境和蝴蝶所居住的家，让学生进一步体会到作者对幼小生灵的怜爱之情。与此同时，也教会学生在今后的日常生活中不要伤害小动物，并加强学生对自然生物的怜爱之心和同情心，这篇文章的教学对学生个人思想道德水平的升华是十分有利的。
（二）利用主题班会的教学活动培养学生进行多方面的学习
小学阶段的学生对一切新鲜的事物都抱有强烈的好奇心，包括对所有科目新知识的学习。需要注意的是，虽然这个时期的学生有着强烈的求知欲，但是他们对同一种知识的学习没有较强的持久力，如果没有人对其加以学习上的管束，学生在进行知识的学习上就会导致经常性的半途而废，所以班主任对其学习上的约束管教就显得十分重要。基于主题班会的这一教学活动的开展来说，能够很好地为学生提供一个展示自我的平台，同时将学生多方面的学习融入到主题班会中，还能够进一步提高学生的学习效率，并且使得学生汲取知识的程度也大为增加。就小学阶段学生的整体特点来说，在实际的教学中不能只重视学生的学习成绩，更应该对学生进行多方面能力的培养。主题班会活动的开设能够使得学生自身的各个方面的能力得到有效的开发培养，与此同时，将学生多方面的学习融入到主题班会的内容中，还可以使学生的学习效率得到更充分地提升，以此来确保学生自身综合学习能力得到共同发展。
（三）在语文课程的实际教学中确保学生对人生观有一个正确的认知
在对学生进行教育时首先需要培养的就是学生的人生观，正确价值观人生观的培养比优异的学习成绩对学生个人发展而言更为重要。小学时期的学生就好比是一张张白纸，可塑性比较高，对这个时期的孩子加以正确的人生观念引导是非常合适的。在小学语文教学的过程中首先需要做的就是提升学生对事物的正确认知，让学生明白是非黑白观念。运用语文教材内容中的文章来明白人生中会经历到的一系列的情感，并且进一步培养学生对日常事情的正确处理方式等。
例如在开展小学语文四年级下册《扁鹊治病》这一课文教学时，通过课文的教育来教会学生要正视自己的缺点和错误，面对别人的批评和帮助时要勇于接受，防微杜渐，同时还要学会对自身进行反省，及时地完善自己，修正自身存在的问题，还有就是要学会批判主观的猜忌，明白拒绝忠告对自身发展带来的不利影响。
三、结束语
综上所述，在小学语文课程的实际教学中加以班主任的管理，可以使得学生自身的语文知识的素养得到进一步的提高，同时也可以有效地使学生在课程学习中能够规范化个人的行为准则。因此，教师需要围绕小学阶段学生的年龄特点和认知水平探索出适合其心理健康发展的教学管理模式，从而创新小学班级的管理方法。
参考文献：
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[3]伦知全.浅谈语文教学和班主任管理的有效结合[J].汉字文化,2018,{4}(11):49-50.
作者简介：
蔡天珍（1977-04）女，浙江省宁波市鄞州区东钱湖中心小学，研究方向：小学语文教师。