毕晓峰
云南艺术学院
摘要：文化艺术影响着整个社会意识形态的健康发展，艺术院校肩负着培养新时代中国特色社会主义合格艺术人才的重要使命，德艺双馨是衡量艺术院校人才培养的重要标准。新时代艺术院校青年教师廉洁从教有着重要的意义和使命。结合艺术院校青年教师的教学特点，分析其廉洁从教的重要意义，找出存在问题并分析对策，是高校反腐倡廉、青年教师个人提升的需要，也是培养社会主义合格艺术人才的需要，更是新时代中国特色社会主义文化自信、文化自觉的需要。
关键词：艺术院校；青年教师；廉洁从教；对策分析
“师者，所以传道授业解惑也。”传修身之道、求学之道、为人之道。“教师的使命在于用师者的人格孵化学生人格，用师者的智慧点燃学生的智慧，用师者的生命影响学生的生命。这样的使命和责任要求教师必须是恪守道德的典范。”[ 杨东辉，徐瑛：《浅谈廉洁是从教之本》，经济研究导刊，2012年第14期，第235页。]2016年教师节总书记在北京八一学校考察时说，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。习近平号召全国广大教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的 “四有”好教师。同时，习主席要求全体教师“争做教育改革的奋进者、教育扶贫的先行者、学生成长的引导者”。好老师的标准是“四有”、“三者”，这为肩负教书育人使命教师指明了道路、明确了方向。
新时代中国特色社会主义建设进程中，腐败问题依然存在，高校已不再是理想中的“净土”，高校的职务犯罪屡禁不止，教师队伍违反学术道德、追求功利主义、拜金主义严重。因此，高校廉政文化建设是繁荣高等教育事业、培养新时代中国特色社会主义建设合格人才的一项重要任务。教师廉洁从教是高校廉政文化建设的根本，认真解决好目前高校教师的廉洁从教问题，直接关系高校人才培养的质量和水平，直接决定高校的生存与发展。文化艺术影响着整个社会意识形态的健康发展，艺术院校肩负着培养社会主义合格艺术人才的重要使命，德艺双馨是衡量艺术院校人才培养的重要标准。艺术院校的廉政建设在新时代有着不可忽视的作用和使命，其中艺术院校的廉政从教关系着艺术院校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的根本任务的顺利完成。
一、艺术类院校青年教师的教学特点
结合艺术专业培养目标及学生特点，艺术院校青年教师的教学特色主要体现在教学组织、教学内容、教学手段、教学评价、课堂氛围等方面，既有共性的一面，又有自身的特殊性。
（一）教学组织形式的多样性。教学组织形式就是教学活动结构，是教学活动中教师和学生的组织等方式及教学时间和空间的安排方式。艺术院校教学的专业性，使其教学组织形式有自身的特殊性。青年教师在教学组织形式上呈现多样性，个别教学、班组教学与班级教学相结合，专业性的小班个别教学与理论性的大班班级教学相结合，同时也有“一对一”的教学组织形式。
（二）教学内容的变化性。学内容是经过教师处理的课程内容，不是简单地照搬照抄，而是经过教师的创造性的转化、加工和改造。艺术院校青年教师特别是专业课教学过程中，会根据学生特点及教学效果不断地进行教学内容的调整，这就使其教学内容具有一定的变化性。
（三）教学方法的灵活性。教学方法是教学活动中围绕教学任务而采用的师生具体的活动方式的组合，具有可操作性。艺术院校专业教学面对的学生主要有表现和表演两大类，由于学习的专业性，教学过程中教学方法十分灵活。教学过程中，有语言讲授、直接感知、实际训练、欣赏活动等方式。
（四）成绩考核评价的主观性。成绩考核评价是教师对学生的学习情况及具体效果的评判，最终以分数的形式呈现。艺术院校对学生的成绩考核评价主要是在过程中进行评价，评定的主观性比较强，例如演唱考试、表演考试、很难形成一个固定的评判标准。
（五）课堂氛围的活跃性。课堂氛围是由师生在教与学的过程中共同建立起来的，良好的课堂氛围有利于学生学习及教师教学的顺利开展。艺术院校教学的特殊性，学生自身的性格开朗活泼，教学过程中教师与学生接触的时间长、经常见面，教师与学生之间的关系是朋友、是师徒，十分和谐。教学课堂氛围自由、和谐、活跃，能够让教学在轻松愉悦中完成。
二、艺术院校青年教师廉洁从教的重要意义
“学高为师，身正为范”对于高校教师来说其身份具有两方面的意义：一是要学高为师，肩负着教书育人的重任；二是要身正为范，引导风清气正的社会氛围。“廉洁也就是师道之前提、从教之根本。”[ 杨东辉，徐瑛：《浅谈廉洁是从教之本》，经济研究导刊，2012年第14期，第235页。]“廉洁从教，是当代社会对教师提出的道德需要和职业规范。”[ 丁宝龙：《教师“廉洁从教”刍议》，吉林省教育学院学报，2014年第01期，第63页。]艺术院校青年教师廉洁从教符合新时代中国特色社会主义的教育方针，有利于培养社会主义合格的艺术人才。
（一）廉洁从教符合新时代的人才培养要求
2018年5月2日总书记在北京大学考察座谈会讲话中，强调：“‘才者，德之资也；德者，才之帅也。’人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律，否则就办不好学。要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。”这是习主席对新时代教书育人的要求——以文化人、以德育人。艺术院校青年教师的廉洁从教符合新时代教书育人要求，更为新时代艺术人才培养奠定了“德”的基础。
（二）廉洁从教有利于提升教师的整体形象
2014年9月9日总书记在北京师范大学师生座谈会上强调：“一个优秀的老师，应该是‘经师’和‘人师’的统一，既要精于‘授业’、‘解惑’，更要以‘传道’为责任和使命。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。”做一个好教师是德与才的统一，是学生的榜样和引路人，廉洁从教有助于树立良好的教师形象。特别部分艺术院校青年教师，在艺术专业领域有一定的声誉，教师本身的廉洁从教有利于在师生中树立良好的形象。
（三）廉洁从教有利于培养合格的社会主义艺术人才
总书记强调，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。希望全国广大教师把全部精力和满腔真情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩。
艺术院校培养的是社会主义艺术人才，培养的标准是“德艺双馨，德才兼备”，廉洁从教、以身作则有利于引导培养学生正确的价值观和高尚的道德情操，使学生成为合格的符合新时代要求的社会主义艺术人才。
（四）廉洁从教有助于校园廉洁文化的整体建设
目前高校校园的腐败问题不仅存在于行政管理领域，而且慢慢向教学、科研、社会服务等方面渗透。校园廉洁文化的建设不仅要求针对高校党政干部开展廉政文化建设，更要面向全体教职工和学生进行全面建设，尤其身处教学一线教师。艺术院校教师教学的灵活性为腐败提供了渗透空间，在艺术院校青年教师中开展廉政从教，有利于推动校园廉政文化建设，遏制和清除各种腐败现象，净化校园环境，为校园廉政文化建设奠定良好的基础。
三、艺术院校青年教师廉洁从教现状及存在问题
（一）青年教师廉洁从教的氛围不够。目前，艺术院校反腐主要集中在行政管理层面，而对一线教师的关注度不够。很多艺术院校没有深刻认识到廉洁从教的重要性，缺乏对青年教师廉洁从教的全面教育引导，往往停留在开会和传达文件，忽略了抓落实、促建设，导致艺术院校青年教师廉洁从教成为了纸上谈兵。
（二）青年教师廉洁从教的标准不够统一。近几年，党和国家领导人在许多会议上对教师也提出了要求，如“四有”好教师，但国家缺乏对高校教师职业道德评判标准的统一规范。部分艺术院校制定了相关的规定，但是标准不一，对青年教师廉洁从教工作开展，缺乏现实针对性和实效性，阻碍了艺术院校廉洁从教建设整体工作的有效性。
（三）对青年教师廉洁从教的监督不到位。对艺术院校教师廉洁从教的监管督查工作不够全面到位。各级纪检部门在对艺术院校纪律检查工作时，把绝大部分的注意力都集中在院校行政管理部门及领导层，往往忽略了一线教师这个群体，从而导致了纪律检查工作开展得不够全面。尽管艺术院校成立了党风廉政建设领导小组，但很多关于廉洁从教的举措仍然停留在书面和文字上，很少落到实处，而廉洁从教建设方面的规章制度不切合实际，内容空洞，缺乏可操作性，形同虚设。高校廉洁从教建设还没有形成很好的相应的机制、只讲教育引导，缺乏有效管理和监督，教育与管理、监督脱节。
（四）青年教师廉洁从教的自觉、自律不够。艺术院校青年教师廉洁从教的自觉性不高、自律性不严，造成以权谋私。例如，部分青年教师收受学生的礼品或请客吃饭为其在到评定成绩或入党过程中谋取私利；在评定考核成绩过程中以自身的私利故意为难学生；在学生中搞小团体，导致学生之间关系不和谐，这些都妨碍了教育的公正性与公平性。青年教师对廉洁从教的相关政策理论、法规的学习主动性不高，往往是走过场。
四、艺术院校青年教师廉洁从教的对策分析
（一）制定合适的规章制度，加强组织教育引导
根据《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（2018年1月20日），结合新时代，以艺术院校自身实际为出发点，制定有针对性、实效性的规章制度，建立健全教师考核评价体系，完善廉洁从教信用体系，让青年教师廉洁从教有章可循、有规可依。艺术院校要结合时事组织青年教师以多种方式进行廉洁从教的教育学习，例如：学习相关规章制度，观看视频，举办专题讲座等方式。艺术院校要根据自身的特点成立廉洁从教的机构，制定廉洁从教的方案，对青年教师进行引导与培育，全面提高其廉洁意识。
（二）纪检工作要全面到位，健全监督机制
加强艺术院校青年教师的廉洁从教，既要加强教育引导，还要健全有效的监督机制。艺术院校纪委要联合教学管理部门及各教学院系建立廉洁从教建设领导小组监督青年教师从教全过程，并进行不定期考核，同时发挥社会的监督作用，利用网站进行举报监督，以此形成内外结合、上下结合的相应机制来管理监督从教过程、教育引导从教参与者，这样才能保证青年教师敬业奉献精神。
（三）推进廉洁从教文化建设，营造廉洁从教氛围
廉洁从教是艺术院校校园文化建设的重要组成部分。特别是要在艺术院校党风廉政建设成绩和经验的基础上，紧紧围绕廉洁从教存在的突出问题，进一步提高认识，加大投入，完善制度，营造氛围，不断推进高校廉洁从教文化的深入开展。结合艺术院校自身特点，充分发挥各专业优势，通过画展、音乐会、短幕剧、微电影等方式开展全方位地廉洁从教文化活动，对廉洁从教进行宣传、引导，营造廉洁从教氛围，不断约束教师廉洁从教行为，帮助青年教师树立廉洁意识。
（四）青年教师要牢记育人使命，自觉修身立德
古人云：“经师易求，人师难得。”作为艺术院校青年教师要牢记育人使命，既要学高为师，又要自觉修身立德，做好教书育人工作。“品德高尚、行为端正、学识渊博的人，才能为人师表。只有这样，才配作一个人民教师，才具有为人师表的人格魅力，才能对学生言传身教，才能使学生和社会中的人们敬而学之。”[ 文丛：《对高校教师“廉洁从教”教育的培养》，管理观察，2014年第30期，第134页。]青年教师要自觉修身立德，从教过程中要严以律己，以身作则，用实际行动去感染学生，感动学生，做到诚信从教、公正从教、廉洁从教。
（五）以“四有”好老师为标准，做好教书育人的引路者
廉洁从教对艺术院校青年教师提出两个方面的要求：一是个人品行作风上的廉洁规范；二是教书育人过程中公平公正。让廉洁从教在教书与育人、思想与行动、过程与结果中体现，这就需要青年教师要以“四有”好老师为标准，做好思想育人、道德育人、知识育人、价值育人的引路者。以“四有”好老师为标准积极开展廉洁从教，学校要做好铺垫，师生要做到参与，社会做好监督，最终要形成廉洁从教的合力，推动艺术院校社会主义合格艺术人才的培养。
廉洁从教是对教师教书育人的道德要求，是教师道德情操的具体体现。艺术院校青年教师的廉洁从教是高校反腐倡廉的需要，是青年教师个人提升的需要，也是培养社会主义合格艺术人才的需要，更是新时代中国特色社会主义文化自信、文化自觉的需要，任重而道远。艺术院校要紧紧围绕突出问题，进一步提高认识，加大投入，完善制度，营造氛围，切实推进艺术院校青年教师廉洁从教的深入开展。
参考文献：
［1］《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（2018年1月20日），人民网，http://politics.people.com.cn/n1/2018/0131/c1001-29798707.html．
［2］习近平在北京大学师生座谈会上的讲话（2018年5月2日），新华网，http://www.xinhuanet.com/politics/2018-05/03/c_1122774230.htm．
［3］洪振涛．高效廉洁从教文化建设现状分析［J］．山西高等学校社会科学学报，2011（08）．
［4］丁宝龙．教师“廉洁从教”刍议［J］．吉林省教育学院学报，2014（01）．
［5］杨东辉，徐瑛．浅谈廉洁是从教之本［J］．经济研究导刊，2012（14）．
［6］文丛．对高校教师“廉洁从教”教育的培养［J］．管理观察，2014（30）．