王丹
河北省秦皇岛市海港区河东小学
摘要：互联网和信息技术的不断发展衍生出了一系列新的现代化教育技术。在教育教学活动中翻转课堂教学模式颠覆了传统的小学英语教学，极大的提高了小学英语教学的质量和效率。基于微课出现的翻转课堂教学模式，不仅能够提高教学的质量和效率，更能够培养学生的自主学习能力，这对于小学生的终身成长具有重要意义。基于此，本文探讨了翻转课堂在小学英语教学中应用的意义，分析了翻转课堂应用于小学英语教学存在的问题，在此基础上提出了翻转课堂教学在小学英语教学中的应用策略。
关键词：翻转课堂；小学英语；英语教学
引言：
信息技术的不断发展极大的转变了传统的课程教学模式，翻转课堂教学已经成为教育教学中广受欢迎的教学模式，并且逐渐成为教育界研究的热点。然而翻转课堂教学在为小学教育教学带来新机遇的同时也使得小学英语教学面临着严峻的挑战，在应用翻转课堂教学模式的过程中出现了一系列问题。因此，针对小学英语课程教学中翻转课堂应用存在的主要问题进行探讨，认识到翻转课堂应用的价值，才能够提出更加科学合理的对策。本文首先分析了翻转课堂教学在小学英语教学中的价值。
一、翻转课堂在小学英语教学中的应用价值
传统的小学英语课程教学中，教师的教学模式往往较为单一，大多数教师在英语教学活动中引导学生通过死记硬背的方法记忆英语单词，并且通过习题训练的方法让学生掌握所学的句型，由于学生受自身思维水平的影响，本身在英语学习的过程中感受到英语知识的学习较为困难，在这种单一的教学模式下，学生对英语知识产生了更为强烈的抵触情绪。 而采用翻转课堂教学模式，学生在进行课程学习之前，首先以短小精悍的方式掌握本节课程的基础知识，这种生动的教学方法能够更好地吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性和主动性，学生通过微课掌握了基础知识在课堂上能够在教师的带领下更好的突破课程的重难点，这样的方式有利于增强学生的学习自信，对于学生的重视成长产生着重要影响。
二、小学英语教学中翻转课堂教学应用存在的问题
首先，在翻转课堂应用的过程中缺乏明确的教学目标。应用翻转课堂的前提是教师根据课程教学内容规划相应的教学目标，为学生布置相应的自主学习任务，这样才能够使学生通过翻转课堂的学习有效突破学习的重难点。但实际上，大多数教师在应用翻转课堂教学的过程中没有针对教材进行深入的分析，提出的课程教学目标缺乏指引性，这使得学生在自主学习的过程中倍感吃力。
其次，教师在应用翻转课堂教学的过程中没有给予学生有效的指导，课堂互动也较为单一。大多数教师在课堂教学活动中只是以微课进行教学引导，忽略了自身在英语课堂中的引导作用这使得学生在英语学习的过程中难以深入的进行知识学习，最终影响了小学英语课堂教学的有效性。
三、翻转课堂在小学英语教学中的应用策略
（一）制定明确的教学目标
应用发展课堂最为明显的特征是教师通过微课执行相应的教学计划，因此教师的微课制作是重要的一环，微课教学的质量直接关系到整堂课程的教学质量。而教师在制作微课的过程中首先要根据课程教学内容布置相应的课程教学目标再清晰的教学目标指引下为学生布置相应的自主学习任务，使学生在自主学习的过程中能够更好的掌握英语知识点。在布置自主学习任务的过程中教师还要关注学生的学习兴趣培养，以微课教学视频激发学生对英语知识学习的兴趣，这样才能够使学生不断调动自身学习的积极性和主动性为接下来的课程教学奠定坚实基础。
以小学英语课程“friends and colors”为例，在这一节课程教学活动中，学生需要学习不同颜色的单词，根据这样的课程教学内容，教师要求学生通过自主学习初步掌握不同颜色单词的读法，而在微课制作阶段，教师通过生动灵活的微课教学视频让学生更好地学习，使学生能够通过课前自主学习掌握基础知识。
（二）灵活的突破课程重难点知识
在翻转课堂教学模式下，学生通过课前自主学习掌握基础知识，在课堂教学活动中，教师通过有效的教学策略帮助学生突破重难点。因此教师在课堂教学活动中应当采用多样化的教学策略，使学生能够在课堂学习的过程中，加强对所学内容的学习与训练，从而获得良好的教学效果。具体来说，从小学阶段学生的身心特点出发，教师在教学活动中可以采用教育游戏的方式，让学生通过游戏教学的方法提高学习的效果，同时游戏教学也能够营造良好的课程教学氛围，使学生在这样的氛围下通过积极参与课堂教学，调动学生学习的积极性，进而加深对所学知识的印象。
同样，以“ friends and colors”为例，在课程教学中教师为了让学生更好的建议本节课程的单词，将单次记忆与训练环节改编成游戏活动——“萝卜蹲”，在课堂教学中将颜色与萝卜蹲游戏结合起来，让学生在这种游戏活动中能够更好的记住所学的单词，从而进一步提高教学的质量和效率。
（三）加强学生的课后训练
课后训练是学生对所学知识进行巩固的必要环节，教师在课后训练的过程中灵活地运用微课，能够对传统的课后作业训练进行进一步优化。在具体实践的过程中，教师以微课的方式为学生展示课后作业，并且积极结合学生的生活经验，推动生活化的课后作业，这样的方式能够使学生更好的将所学的知识应用于生活之中，也能够借助自己的生活经验更好的掌握所学知识。例如教师可以借助微课加强英语知识与学生生活的联系，使学生在生活实践中对所学的英语知识进行训练，这样的方式能够进一步提高学生对知识的应用能力，作而培养学生的多种综合素质。
结语：
综上所述，在小学英语教学过程中教师采用翻转课堂进行教学具有十分重要的意义。从当前翻转课堂在小学英语教学应用中的实践来看，翻转课堂应用的过程中也存在诸多问题。因此，教师在应用翻转课堂进行教学的过程中，首先要制定明确的课程教学目标，在课堂教学环节还要采用多样化的教学方法引导学生更好的进行学习，而在课后还应当联系学生的生活实际加强学生的课后训练，这样才能够不断提高翻转课堂教学的应用效果，使翻转课堂教学更好的提高小学英语教学的质量和效率。
参考文献：
[1]杨琦,蒋俐.浅析翻转课堂在初中英语教学中的应用[J]中学课程辅导,2017(08):225.
[2]查赛赛.浅析翻转课堂在小学英语教学中的应用策略[J].校园英语,2017(08):146.
[3]张金玲.浅析翻转课堂在小学英语教学中的应用[J].新教育时代,2018(04):114.