刘剑 陈玉艳
福州第二中学；福州第八中学
摘要：在对高中化学展开互动教学时，教师应该更加注重培养学生的核心素养，使得学生能够在互动的过程当中得到正确的引导与熏陶，促使学生在各个方面能够得到更好的表现。本文从“让学生感受化学学习的意义，培养学生坚韧不拔的进取精神，让学生养成良好的学习习惯”三个方面，阐述了教师如何在对高中化学展开互动教学时使得学生的核心素养得到培养，从而促使学生能够得到更好的发展。
关键词：核心素养；高中化学；互动教学
现代教育的一项共同要求就是培养学生的核心素养，然而，核心素养作为一个极其宽泛的概念，这就需要教师结合教学实践活动来对核心素养进行挖掘，比如说教师在展开教学时，教师要有效地将高中化学所遇到的问题与学生的表现相结合，进一步地能够使得学生的核心素养得到培养。
一、互动教学要让学生感受化学学习的意义
互动教学在高中化学的课堂当中极其的重要，教师要引导学生对更多的课本知识展开学习。从而使得学生能够意识到化学知识以及核心素养都离不开课本内容，因此，教师要有效地把核心素养以及课本知识进行结合，促使学生能够得到更好的发展。
例如，教师在对“化学能与电能”这一部分内容进行教学时，这一章节所涉及到了我国目前的火力发电是通过对各种材料的燃烧来产生化学能，最后再由化学能转化成电能，接下来教师把火力发电站的工作原理图给到学生，进一步的学生便可以对化学能向电能转化的过程展开了解，接下来教师引导学生对“火力发电中化学知识发挥的作用”“火力发电对于国家的发展作出了哪些实质性的贡献”这些内容展开讨论，通过讨论课，不仅能够使得学生的交流意愿充分得到激发，还能使得师生之间的互动质量逐步得到提升，进一步的学生才能够掌握到更多的化学知识，从而学生便会对化学原理在火力发电、社会进步以及国家发展中的重要性有更为深刻的意识，从而使得学生能够感知到推动国家发展的重要力量是对化学知识的研究与运用，进一步地能够使得学生积极主动地参与到高中化学的课堂当中，从而尽自己最大的努力为国家建设事业作出贡献【1】。
二、互动教学要培养学生坚韧不拔的进取精神
高中生在对化学知识展开学习时，往往会遇到众多的困难，教师仅仅通过叙述，无法使得学生对化学知识反应原理以及化学品的特性有更为深刻的理解，然而，仅仅为学生提供几张图片或者结构图，也不便于学生的理解。
因此，学生在学习当中所遇到的众多难题，教师应该采用合适的方法帮助学生进行处理，从而使得学生能够形成正确看待难题、勇敢面对困难、坚韧不拔追求真理的探究精神。
例如，教师在对“有机化合物中烃类物质的性质、结构以及烃分子官能团的特性”这一部分内容进行教学时，由于这部分内容逻辑性比较强，因此学生会混淆这些概念，然而，学生也并不能充分地理解这些内容，长此以往，会渐渐地失去学生对化学学习的兴趣，从而导致学生会对化学产生厌烦的心理。这时教师要充分地与学生展开互动，进一步的教师要对学生在学习的过程当中所遇到的困难有足够的了解，从而帮助学生对出现的问题展开分析，并让学生对化学学习要讲求方法有更为正切的意识，使得学生在面对问题时能够进行理性的分析，而不会被困难所折服。同时，教师还应该把不怕挫折、不怕困难的研究精神灌输给学生。再比如说，教师可以通过科学家的一些事迹来感染学生，比如说教师可以把居里夫人为研究放射性物质而导致身患白血病的科研献身精神为学生展开描述，从而让学生意识到在学习的过程当中难免会遇到困难，但要勇于去面对，这样才能够使得自身有更大的进步。
三、互动教学要让学生养成良好的学习习惯
高中化学教学当中最为重要的组成部分就是课后总结，然而，这也能够加深学生的理解程度，教师在进行课后总结，或者是作业点评的过程当中，教师要更加注重师生之间的互动，并给予学生正确的引导。
例如，教师在讲解考试题时，虽然学生有着非常新奇的思路，但学生往往考虑得还不够全面，这时教师要肯定学生的创新思维，然后教师还可以让学生对产生创新思维的动机和原因展开讲述，以便于与学生共同探讨那些考虑不全面的地方，从而帮助学生找到这一地方，而并不是把答案直接告知于学生，而通过这个机会，使得学生的反思总结能力与自我筛查能力充分得到激发。再比如说，教师在对“化学金属的化学性质”这一部分内容进行教学时，教师可引导学生在课堂当中充分发表自己的建议，从而通过学生的发言便会罗列出本章节的重点内容，有的学生对钠的物理性质进行了总结，并给出了钠与氧气发生反应的化学方程式，因此，通过学生的发言可以帮助学生再次温习课堂知识【2】。
综上所述，化学课对学生的学习毅力、研究精神进行了考验，然而，学生在对化学进行学习时，往往会遇到很多困难，但这些困难会使得学生的核心素养逐步得到培养，因此，教师在课堂当中要充分地与学生展开互动教学，进一步的对学生的学习状况展开了解，拾起学生对于化学学习上的自信，从而使得学生能够全面地提升化学学科核心素养。
参考文献：
【1】邱长恩. 浅析核心素养导向下开展高中化学互动式教学的方式[J]. 课堂内外(高中教研)(3):1.
【2】王萍花. 核心素养导向下高中化学互动教学探究[J]. 课程教育研究, 2019(28).