顾晓琴
江苏省昆山市玉山镇同心小学
摘要：小学语文阅读教学当中，教师形成合理教学情境，为全面释放学生学习能量做好准备。通过教学情境的稳定打造，给予学生深刻学习认知和指引，不断的带动学生认真思考语文阅读学习内容之下，更好的落实知识学习体系。教师带领学生学习进步，在情境学习脚步的稳定搭建之下，更好的感悟学习的精髓。所以，教师在针对小学语文阅读教学的时候，要深化情境教学改革，完善教学创新的情况下，更好的促进学生综合能力发展。
关键词：小学语文；阅读教学；情境搭建；创新策略
前言：小学教学时期，教师在落实语文阅读教学的过程中，通过情境体验的稳定落实和研究，让学生更好的发挥自身主体地位。教师以情境教学作为重要带动，更好的释放出教学的魅力和实际色彩。教师在情境教学的全面冲击之下，更好的发挥出教学的意义。情境教学也成为了教师开展小学语文阅读教学的重要辅助力量，带动学生拥有属于自己个性化学习空间，更好的发展自我，提高语文阅读素养。
一、情境教学在小学语文阅读教学中的意义
情境教学在小学语文阅读教学当中发挥出十分关键的价值和意义。第一，教师为学生的学习提供方向，激发学生参与语文阅读学习积极性和主动性的情况下，更好的落实知识学习体系。教师在情境教学的稳定实施当中，会让学生深刻分析所学习语文阅读内容。在给予学生深刻学习体验和理解的情况下，也会更好的落实所学习内容。教师在阅读教学方向明确的情况下，借助情境教学的体系，让学生拥有对所学习阅读内容的深刻认识，更好的落实阅读学习内容。第二，教师在情境教学升级的时候，活跃学生学习思维，让学生在以活跃的角度进行知识研究的情况下，教师让学生的阅读综合素养得以全面提升。教师在不断给予学生深刻学习体验的情况下，更好的激活语文学习课堂。第三，教师整合教学情境的情况下，在阅读学习体验的过程中为学生提供属于自己的个性化成长氛围和模式。教师让学生获得属于自己个性化的阅读学习认识，在不断诠释属于自己良好发展模式下，真正的体验学生学习发展和成长[1]。
总之，教师需要对小学语文阅读情境教学的意义进行全面升级，让学生看到学习希望的情况下，更好的掌握所学习知识，形成属于自己个性化的发展空间。
二、搭建小学语文创新教学情境的重要举措
（一）借助现代教学技术，打造情境教学
现代教学技术的合理运用，让学生处于生动学习情境的情况下，为带动学生综合素质发展做好准备和支持。教师在诠释现代教学技术关键点的过程中，给予学生不同体验和认识。给予学生不同情境学习认识的情况下，也更好的分析所学习内容。教师在把握现代教学技术关键力量的情况下，给予学生阅读学习情境的良好认识。多媒体教学技术的有效运用和打造实施，会让学生深刻的感悟到所学习知识的力量[2]。教师具体开展小学语文阅读“富饶的西沙群岛”教学的时候，通过多媒体教学技术为学生展现出生动和形象的知识学习画面，让学生在认真落实情境学习的背景下，感悟小学语文知识学习的力量，提高所学习内容的价值和意义。
（二）联系语言活动，营造合理情境教学
制定语言阅读学习活动，为情境教学提供准备。教师从阅读教学的关键主题入手，让学生进行知识交流。在互动交流情境打造的情况下，也可以让学生参与角色扮演情境，这会让学生拥有对所学习语文阅读内容的真实感受，进一步迎接语文阅读学习的挑战。教师在优化小学语文阅读教学体系的情况下，指引学生更好的发展。比如，教师实际开展小学语文阅读“大自然的语言”教学的时候，让学生针对大自然的主题内容开展交流，也可以进行角色扮演，把大自然当中的植物或者动物等展现出来。这活跃了课堂氛围，让情境教学更加真实和生动[3]。
（三）关注合作学习，提高情境教学质量
合作学习模式创设的过程中，让情境教学的质量和水平得以全面提高。教师激发学生参与阅读学习积极性的情况下，会更好的落实知识学习体系。教师整合小学语文阅读学习体系的情况下，以完善合作学习为基础，让学生在情境教学稳定搭建的情况下，也会释放出教学的精彩。教师实际进行“植物妈妈有办法”教学的时候，让学生组建成学习小组，在合作学习情境当中，给予学生深刻讨论的机会。学生之间相互交流和阐释，共同研究所学习知识。在不断的加强语文阅读学习内容体验情况下，更好的落实学生综合能力发展。
结论：综合以上分析，教师对小学语文阅读教学进行创新，通过情境教学模式的顺利落实更好的完善学生知识研究。教师为学生提供清晰的学习目标，给予学生良好的语文阅读学习情境研究，不断带动学生学习发展的情况下，提高语文阅读素养。教师全面整合小学语文阅读教学体系，在学生认真思考的过程中，形成独到的见解和认识。以全面指引学生学习发展为主，更好的落实所学习阅读内容，并在良好的情境当中看到学习的力量。
参考文献：
[1]倪慧.核心素养视角下的小学语文教学研究[J].山西教育(教学),2021(04):47-48.
[2]董映兰.小学语文教学运用创设情境方式的探讨[J].家长,2021(08):127-128.
[3]李宗英.生活化教学在小学语文阅读教学中的应用[J].新课程研究,2021(07):49-50.