申肖敏
阳泉市郊区实验幼儿园 山西 阳泉045011
摘要：自主游戏并不是放任幼儿进行游戏活动，而是通过游戏开展教育，教师必须给予正确的指导，才能发展幼儿的思想，并促进其健康成长。在当下的幼儿教育工作中，自主游戏是一个非常重要的教育手段，其理念以幼儿的兴趣教育为主，除了要选择比较有意义的游戏外，教师的指导也非常重要。首先要注重自主游戏环节的创设，并在其中加入丰富的教育材料，通过幼儿之间的交流与教师引导，起到最好的教育效果。本文会针对幼儿自主游戏进行研究，提出相应的建议作为有效参考。
关键词：幼儿教育；自主游戏；研究分析
引言：幼儿教育是有一定特殊性的，因此游戏是最好的教育方法，其中自主性游戏是幼儿最喜欢的活动之一，在这种游戏环境下可以大大满足幼儿的兴趣。当下应该注重自主游戏活动的利用，通过这个方式来提高幼儿的个性与创造性的发展，并按照符合幼儿成长特点的方式进行教育，往往能起到更好的效果。开展自主游戏活动过程中，教师要以幼儿的表达为主，并与幼儿一起分享快乐，这样才能实现自主游戏的价值。
一、目前幼儿自主游戏中存在的问题
游戏是幼儿教育中的基本内容，也是最主要的教育形式，而自主游戏则是注重幼儿个性与创造发展的重要理念，并且符合幼儿的身心成长特点，除了可以提高幼儿的积极性，也能在自主游戏过程中起到教育效果。不过当下的幼儿自主游戏教育方式存在诸多问题，最常见的问题就是游戏运用较为单一，这就限制了自主游戏的教育价值，而且很难发挥出幼儿的思维与想象能力。其次游戏过程中社交技能的培养作用没有发挥出来，大部分时间里幼儿都沉浸在个人世界中，因此自主游戏也失去了交际的基本意义，另外教师不能过多的进行干预，可以给予适当的指导，过多的干预也会限制自主游戏作用。例如在进行银行小游戏时，扮演工作人员的幼儿，在客人来取钱时就会主动发钱，但是没有客人取钱的情况下，就没有事情可以做，从而失去了游戏的作用，这种情况下幼儿的游戏热情也会减退。
二、幼儿自主游戏的实施原则
1.丰富游戏内容挖掘游戏价值
在幼儿教育自主游戏活动中，游戏依旧是整个教育的核心，因此要注意游戏本身的质量，摆脱以往单一的游戏方式，丰富游戏的类型与内容，促使游戏教育更加多元化、多样性。因此要通过收集的方法，实现游戏的内容的拓展，这样才能根据幼儿的年龄特点，去制定更为有效的游戏活动，尤其是自主进行的游戏，往往要给予幼儿自主选择的权力，因此要有更多的内容，才能起到教育效果。当然游戏要注重质量，必须能够起到一定教育作用，比如在游戏过程中让幼儿知道物归原处，把游戏中使用的道具整理好，并养成较好的行为习惯，这样才能实现自主游戏的价值。
2.自主游戏过程中提倡自由
在自主游戏过程中，必须要突出自由这个理念，也就是充分体现出幼儿在游戏中的自由感，例如在开展创造类的游戏时，教师可以给予指导，但不能过多干预幼儿的思考，适时地保持沉默也是一种支持，要让幼儿有充足时间发挥自身的创造能力。其次开展自主游戏教学活动，也要符合自由的理念，可以单独一个人进行游戏，也可以几个人组成为群体开展游戏活动，不过教师还是要鼓励幼儿，多通过团结协作的方式，来实现自主游戏活动的意义。游戏过程中使用的材料或玩具，教师也要给予充分的自由，让幼儿根据自己的喜好去选择，以满足幼儿的需求。
3.自主游戏过程中教师适当指导
在幼儿教育自主游戏过程中，教师的正确指导也非常关键，只有这样才能发挥出教育效果，不过骄傲是要适当的给幼儿提供帮助，不能过多的进行干预，要让幼儿在游戏过程中发挥自主性，以此来促进自身的个性发展。
三、幼儿自主游戏的实施研究
1.培养幼儿自主游戏兴趣
在幼儿教育工作中，必须培养幼儿对自主游戏的兴趣，这是非常关键的因素，一般会按照幼儿的年龄特点，来设计自主游戏活动，并在其中加入教育理念，培养幼儿的创造与想象能力。 另外可以通过游戏过程中与幼儿的互动，来掌握幼儿的兴趣，并设置出更符合幼儿兴趣的游戏，鼓励其主动参与到游戏当中。例如动物运动会这个简单的小游戏，在确定规则与比赛项目后，猜想不同比赛项目的冠军，这时幼儿会充分发挥自己的想象力，并根据自己的理解说出观点。猴子会成为攀爬比赛的冠军，大象会成为举重冠军，而袋鼠则会成为拳击冠军，通过这样的形式与氛围，调动了幼儿的想象力，幼儿在探索游戏的过程中，也能认识到每一种动物的特点，从而起到教学效果。
2.选择适当自主游戏材料
自主游戏过程中使用的材料，会影响幼儿的游戏兴趣，包括积极性与参与度等，因此要选择好游戏材料的种类以及特点，确保符合幼儿的兴趣，满足幼儿自主游戏过程中的需求。大部分情况下教师会选择符合幼儿年龄特点与认知规律的材料，这样才能起到一定效果，例如在情境表演类型的自主游戏中，教师可以带领幼儿制作游戏材料，以此来锻炼幼儿的动手能力，制作过程中还可以培养其团结协作的精神，并以此来强化幼儿的集体观念。不过需要注意选择难度稍低的材料制作，如果难度太高会影响幼儿的积极性，制作过程中也能发挥出幼儿的创造能力，由此可见，无论选择哪种游戏形式，材料都是非常关键的因素，只有合适的游戏材料才能发挥出作用。
3.引导幼儿自主讨论游戏
为了保证自主游戏教育效果，在创设游戏过程中，应该保证幼儿的理解，因此可以让幼儿参与到游戏创设中，并按照自己的想法去设计。在开展自主游戏活动后，教师应让学生对游戏项目展开评价，引导幼儿表达自己对游戏的看法，并分享自己在游戏过程中学习到的经验，这样教师就能了解游戏是否可以起到教育作用，以及符合幼儿的兴趣爱好。例如在餐厅游戏中，邀请几位小朋友扮演厨师、服务员以及顾客，其中一位小朋友扮演的顾客点菜之后却没有材料，但又特备想吃，这时候就可以让服务员与厨师想办法来解决。教师也可以引导学生自主思探讨，这种情况下应该怎么办？并多询问几个小朋友，应该怎么解决大家一起分析讨论，最终小朋友想出办法就是去超市购买，这样就能解决顾客的问题。在这个游戏过程中，不仅有问题也有情节，可以促进幼儿思考，而教师则起到了辅助作用，甚至不需要过多的参与，促使幼儿自主探讨问题。
结束语
在幼儿教育工作中，自主进行游戏是非常重要的过程，充分表现出了幼儿的自由交往与协作创新，在满足幼儿兴趣的同时，也能起到一定教育效果，这也是自主游戏的价值体现。在当下这个时代背景中，社交技能往往更需要注重培养，这样才能帮助幼儿的未来发展，尤其是在游戏过程中，不能采用循规蹈矩的方法。教师必须善于为幼儿自主展开的游戏提供有利的指导，但是要注意避免过多的干预，应该突出幼儿的主体地位，才能发挥出游戏的教育作用与价值。
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